小小图书馆教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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小小图书馆教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆教案教学设计导入整理

正文

《小小图书馆》教学设计

教学目标:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

学情分析:

本课的教学内容是三位数的不退位减法与只退位一次的减法。这一单元的前面先让学生学习整十整百不进位不退位的加减法,然后过渡到只进位一次的加法,再到连续进位的加法,再到本课的不退位与一次退位减法。学生已有了百以内减法的基础,所以对三位数减法的计算方法应该较容易掌握,稍有困难的是出现退位减法时的算理上的解释,以及良好计算习惯的形成。

教学重点:三位数减法的计算方法以及验算方法。

教学难点三位数减法中的“退位”方法。

教学准备:教具:ppt、小黑板。学具:计数器。

教学方法:自学法、讲述法

教学过程

一、复习

1、口算:150-30= 62-12= 78-50= 26-11= 189-34=

2、竖式计算:56-38= 75-28= 63-49= (说计算方法)二、创设情境,导入新课

1、谈话引入:课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢! 2、出示“小小图书馆”主题图。引导学生仔细观察,说说发现了哪些数学信息,根据这些信息,能提出哪些关于减法的数学问题?

能提的问题还真多,那老师只来得及写下其中的两个:故事书比连环画多几本?科技书比连环画少几本?

这两个问题你会列式解决吗?不用算得数,请把算式写在本子上。

汇报:239-118= 118-57=

三、自主探究,学习新知,研究算理

1、问题一:故事书比连环画多多少本?

① 根据算式“239-118”,估计得数(说出自己是如何估计的)“120本”是估计的结果,准确的得数是多少?你能算出来吗?请大家试一试。

② 先独立探索计算方法。

③ 小组汇报个性算法。

△拨珠计算法。

△凑整十法口算。

△分解数法口算。

④竖式算法。 239

- 118

--------

121 (让学生讲一讲自己的算理。)

2、问题二:科技书比连环画少多少本?

让学生在练习本上完成。

①根据算式“118-57”,说一说如何估计出得数。

②“竖式”算法展示并说出计算过程,(重点强调:十位上1减5不够减怎么办?十位不够减,从百位退1,在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”,要在被减数的上方用小圆点标示出来。) 3、老师这儿还有一个算式:239-57,有谁知道它又是解决什么问题的呢?请用最快的方法来算出得数。指名一生板演,校对。四、巩固深化

教材的1—5题及拓展题。指名板演,教师巡视,校对纠错五、全课总结

通过这节课的学习,同学们有什么收获?根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

板书设计小小图书馆(三位数笔算减法)

故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

答:故事书比连环画多121本。

布置作业。

一、我会竖式计算。

409-128= 308-156= 517-243=

909-128= 716-224=

372-143=

二、解决问题

1、一本书有385页，小吴看了一些后还剩194页没看，那么小吴看了多少页？

2、

（1）、电费比电话费多多少钱？（2）、电话费比水费少多少钱？

（3）、电话费比水费少多少钱？

资料摘要

小小图书馆教案教学设计导入整理

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文档信息

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5ygggwenku_190

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关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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