9　我有一个强大的祖国优秀教学设计说课稿

《我有一个强大的祖国》教学设计

柏树小学孙玉霞

一、教学目标:

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;

4、做到有感情地朗读。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

(一)图片导入,渲染氛围

师:同学们,再过一个多月,又到了5月12日。你们知道这是一个什么样日子吗?

师:是啊,十年前的5月12日,我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。

(播放地震图片)

师:有外国媒体称,这次大地震所造成的受灾面积,相当于西班牙的整个国土,受灾人口比北欧五国人口总和还多,直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难,在世界范围内屈指可数。

(板书:大灾)

师:然而,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情,更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说:悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹。

师:同学们,你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?今天,我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中,我想大家或许能找到答案。

(二)初读课文,认识众“脸”

1、下面请听录音配乐朗读。

2、初读课文

具体要求:

(1)把诗歌读通顺,读流畅,初步读出感情

(2)诗歌中的“我”指是谁?诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人?

(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

3、课件出示生词,学生认读。

4、反馈填表

5、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻,记忆犹新,这些脸有什么特别的地方吗?

6、自选其中的一张“脸”,再读课文

具体要求:

(1)说一说,诗歌是怎么来描写这张脸的?

(2)想一想,诗歌为什么要这样来写这张脸?

(三)着重去品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。

1、关于国家领导人:(重点感悟温家宝总理)

(1)课文中是怎么来写这张脸的?全班齐读第一小节。

(2)课文中有两个“亲”,这两个“亲”字的意思是否一样?

(3)不是亲人,胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,你们想知道是一些什么样的话吗?

(随机出现温家宝总理的图片与他说的话)

师:当温家宝总理得知四川大地震的消息后,第一时间赶赴地震灾区,指挥抢险救灾。在这期间,温家宝总理赶到每一处地震现场,都留下了温暖人心的话语:

A、面对抢险救灾的先遣部队,温家宝总理这样命令道:“我不管你们怎么样,我只要这10万群众脱险,这是命令!”

B、面对抢险救灾的解放军官兵,温家宝总理这样要求道:“第一还是救人,救人的重点是重灾区,地震中心区,联系不到的地区。”

C、面对在地震中受伤的孩子们,温家宝总理又这样亲切说道:“我是温家宝爷爷,孩子们一定要挺住,一定会得救!”

D、面对地震中的全体灾民,温家宝总理又这样安慰道:“房子裂了、塌了,我们还可以再修。只要人在,我们就一定能够渡过难关,战胜这场重大自然灾害。只要双手在,我们就可以建得更好!”

……

师:同学们,看到温家宝总理的这些话,你们有什么感想没有?

师:是啊,在总理的眼里,人是最重要的,只要人在,一切都会有希望。总理的一言一语,温暖着灾区人民的心!(读第一节诗歌)师:你看,这就是我们的国家领导人。根据媒体的报道,除了温家宝总理以外,我们的******,以及其它许多的党和国家领导人,都先后亲自前往地震灾区,或指挥救灾,或慰问灾民。正是这一张张熟悉又亲切的脸,才让每一个深受地震危害的人,受到了莫大的鼓励,感到自己身后还有一个强大的祖国。正是因为我们的国家领导人对人民、尤其给灾区人民饱含着如此深沉的爱,才最终带领大家,战胜了这场特大的天灾。让我们永远铭记住这一张张既熟悉而又亲切的脸吧!(再读第一节诗歌)

2、关于人民教师:

师:诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的?女生齐读本小节。

“镇定”是什么意思?这些老师知道当时身处地带的危险性吗?那为什么不害怕,不慌张,还是如此镇定呢?当时他们把全部精力都集中在了哪儿?

师:是啊,我们敬爱的教师,在大地震发生的一刹那,为了学生的安危与生命,镇定着抢救与保护着每一个孩子,却献出了自己的宝贵的生命。诗中说“为了自己的学生,成就了自己的永恒。”是什么意思吗?那为什么称之为永恒呢?是什么永恒了呢?能把“永恒”换成“牺牲”吗?让我带领大家一起走近这些“为了自己的学生,成为了自己的永恒”的普通又伟大的人民教师吧。(插入关于教师的补充材料)

师:同学们,这是……在这场地震中,还有许许多多的教师,为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。

师:同学们,看到这一张张慈祥的面庞,看到这一个个感人的故事,我想,同学们一定也跟我一样,有许多话想说。

师:是啊,同学们,这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂;有的刚结婚成家,丢下新婚的妻子和年幼的孩子;有的教坛耕耘几十年,历尽沧桑。然而,就是这些普通得不能再普通的老师,在危难时刻,见证了师魂的伟大;生死关头,彰显着人性的力量。短暂的生命,却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人,把死的危险留给自己,慈祥又镇定的脸吧。(男生读这一小节。)

3、师:在这场没有销烟的战争中,还有像以上我们看到的许多张脸,让我们也永远地记住他们吧。

读其它几小节。(分组读剩下的四小节,每节最后一句话全班齐读)

4、为什么每节诗末尾用了同一句话?

“我感到自己有一个强大的祖国”是全诗要表达的主旨,所以反复强调,以增强诗歌的感染力、震撼力。

5、像这样的熟悉的、陌生的脸,你还知道有谁?请仿照前六小节自己写一节诗。

有这样一群人,在灾难发生后第一时间赶到灾区进行救援,他们顾不上休息,连续抢险几天几夜,眼里布满血丝,双手已磨得溃烂不看,累了就就地休息,有的人的亲人就在灾区,就在废墟底下,但是他们顾不上自己的亲人,一心顾及的是灾区的人们。

反馈。

(三)感悟“大爱”,揣摩情感

全班齐读最后一小节

师:这一张张脸,不管是熟悉的还是陌生的,稚嫩的还是苍老的,漂亮的还是普通的,为了他人的生命与财产安全,不顾个人安危,甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?(板书“爱”)

师:他们彼些认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面加

些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种什么样的爱?

(无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱)

师:这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。(板书“大爱”) (四)再悟“大爱”,获得提升

师:正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱,才抢救了一条又一条生命,挽回了一样又一样的损失。然而,大家想一想,这些人对身处困境的人们来说,仅仅是物质上、生命上的援助与关心吗?更重要的还体现在什么样的方面?(对战胜困难,重建家园的信心与决心上)出示课件:说说你如何理解“地动天不塌,大灾有大爱”这句话?

师:是啊,正如一家英国媒体所言,在这突如其来的沉重苦难中,大勇与大爱,让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是“地动山摇,摇不散中华魂魄;山崩地裂,裂不开万众一心。”(板书:地动天不塌) 3、读到这儿,我们的耳畔,似乎又响起******在抢险救灾现场那铿锵有力、饱含激情的坚定话语:“任何困难都难不倒英雄的中国人民!”出示课件:再大的困难除以13亿,

也会变得微不足道!再小的力量乘以13亿,就能变成爱的海洋!

4、是啊,任何困难都难不到英雄的中国人民,因为,我们有一个强大的祖国!(再次有感情地朗读诗歌)

5、大家都知道,只有祖国强大了,人民才能安居乐业。最后让我们一起祝愿我们的祖国越来越美好,越来越强大。

板书:

地动天不塌

大灾有大爱

谭千秋老师

“我们发现他的时候,他双臂张开着趴在课桌上,身下死死地护着四个学生,四个学生都活了!”一位救援人员向记者描述着当时的场景。“我侄女是高二一班的学生,要不是有他们老师在上面护着,这4个娃儿一个也活不了!”被救女生刘红丽的舅舅对记者说。

“那个老师呢?”

“唉……他可是个大好人,大英雄噢!”说着,刘红丽舅舅的眼圈红了。他告诉记者,那是一位男老师,快50岁了。

苟晓超老师

地震发生时,苟晓超正在教学楼巡查,面对地动山摇的灾难,他冷静地组织学生们一起逃生,这时,震下的砖块和混凝土砸向他的双腿,他的胸部、头部也受到了重创。在被转往县城医院抢救的途中,因伤势过重去世。

向倩老师

她,爱说爱笑,体态略胖,烫着卷发,是学校最年轻的党员教师。

她,本来可以不死,同学们中短跑冠军的她只需要跨出教室门,再两步,冲到走廊,就能躲开轰然坍塌的楼板,从楼道逃生!

她的领导流着泪说:“向老师当时离逃生口最近……”

可是,她没有走,因为教室里还有她的孩子们,她不能舍弃他们,她一面催促孩子们快跑,一面抱起三个跑的最慢的孩子往出冲……可是,已经来不及了……房子轰然倒塌……

遗体被发现时,她已被压断为三截。几乎碎成一团的上半身,张开的双臂下,紧紧搂着三个也已死去的学生。救援人员怎么也无法扳开她的双手,现场的武警官兵为之落泪,纷纷行起军礼。

在危急的时刻,她竟然能抱起三个孩子!在生死面前,她用身体呵护生命,用爱支撑起一片生命的空间。

然而,她失败了,粉身碎骨。但是她不曾后悔,身虽断,爱未绝。

像这样的老师还有……