5 征友启事教案推荐

征友启事教学设计

一、导入:孩子们,在动物王国里,有一只可爱的小牛,我们来看看它在干什么呢?(小牛在贴征友启事)

师板书:“征友”,你们认识“征”这个字吗?生读,注意翘舌音,“征友”

是什么意思?(找朋友)

“启事”,“启”是第三声,“启事”什么叫启事呢?

有时候,为了公开证明一些事情或想得到大家的帮助,在公共场合张贴一些启事,(出示课件)比如:找东西的寻物启事,寻人启事和招聘启事,那么小牛贴的是什么启事呢?(征友启事)这节课我们就来学习这篇童话故事。(读课题)

二、师范读:小牛为什么贴征友启事呢?结果怎样呢?(下面大家认真听老师读课文,看谁最先找到答案。)(读后,师指着课题问)三、生自由读文:(出示大屏幕生字)大家往前看,大屏幕上这么多字是我们这节课要学会的。黑色的字是要求会认的,红色的字是会写的。一会大家边读边把这些字找出来用笔圈上,多读几遍,注意红色的字用你喜欢的方法记住它。

四、划自然段:接下来,大家就把课文用笔标出自然段。(用手势示意老师)

五、理解课文内容

1、学习第一段:小牛想找一个什么样的朋友?我们来看征友启事的内容吧!(看书)读两遍,记住3个生字。

(1)、现在老师要考考你们,看看你们记住了吗?

出示字卡:陪——陪伴联——联系(注意轻声)耕——耕田(出示老牛耕田的图片)刚刚我们还学了两个生字:

征——征友启——启事

(2)、我们回到文中,自己再读读启事的内容。(出示大屏幕)(自由读)

(3)、通过读启事的内容,小牛到底想找一个什么样的朋友?你能用自己的话说一说吗?(指名说)

a、师板书:陪我一起吃草

玩耍

晒太阳

学耕田

(出示一个词,大家读一个)

b、大家看板书,一起说说。

2、学习第二自然段:征友启事贴出后,那么小牛找到朋友了吗?我们来看课文的第二自然段。读两遍,认识两个生字。(1)、出示字卡:奋——兴奋猎、狗、区分两个字,让学生辨认

狗:怎么记住它,桌面写一个。

(2)、我们回到文中,征文启事刚刚贴出,来了哪些小动物?它们是怎么做的?大家再读第二段。

(3)、大家往前看,都谁来了?(出示四个小动物跑来的课件。)

它们是怎么做的?(看大屏幕说。)

(4)、来了这么多小动物,你们看,在它们名字中间都有一个小标点,叫什么你们知道吗?(顿号)老师告诉你们,顿号停顿的时间比逗号还要短呢!读的时候要一口气读完,听老师读,大家向老师这样自己练习读读。(指名、齐读)

(5)、大家都高兴的来了,结果呢?往下看,(小动物们一个个摇摇头走了。)

(6)、你能说说小动物们从开始到后来心情有什么变化吗?(由高兴到失望。)你能把小动物们那种变化的心情读出来吗?

(7)、结果小牛一个朋友也没找到。(板书“没找到”)

3、学习第三自然段:小牛为什么找不到朋友呢?(因为它的要求太高了!)是啊!可是小牛没有认识到这一点,于是去找老牛诉苦(出示课件)。那小牛是怎么样跟老牛说的呢?我们看课文的三、四自然段。读两遍,认识一个生字。(1)、出示卡片“言”:它是独体字,书空练习,手心写一个,组词,出示“怨言”:什么意思?(埋怨的话,抱怨的话。)

(2)、小牛的怨言是什么呢?大家都到书中找一找(指名说),(出示课件小牛的话,大家齐读。)

(3)、你觉得小牛的心情怎么样?(难过)

(4)、现在你们就是那头小牛,老师就是那头老牛,来跟我诉诉苦吧!读出小牛难过的语气。(指名1到2人)谁能像小牛那样跑到我这来,跟我诉苦?(指名)提示孩子可以适当加些动作。老牛说:“孩子,不用急,我会教给你一个好方法,保证让你找到朋友,好不好?”

(5)、全体起立,你们都是那头满肚子怨言的小牛,一起来向我诉苦吧!

(加上动作)

六、巩固练习:刚刚我们学习了前四个自然段,认识了那么多生字,你们还记得吗?现在老师要考考大家。

1、开火车读生字:征、启、陪、耕、联、猎、奋、言

2、开火车读词语:征友、启事、陪伴、耕田、联系、猎狗、兴奋、怨言

3、指导写字(出示言、狗、张)

(1)、前两个字我们知道怎么写了,后面的张字我们来记一记它。

出示张弓+长=张(用加一加的方法记住它)学习“弓”再书空笔顺

(2)、指导写字:写字做到三个一:手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远。

出示言:仔细观察写时要注意什么?

(第二笔是长横,三横之间距离相等,扁口)出示狗、张:注意左窄右宽。

七、总结:这节课我们学习了征友启事的前四个自然段,通过学习,我们知道了小牛为了找朋友贴出一张征友启事,它要求朋友陪它一起吃草,一起玩耍,一起晒太阳,一起学耕田。由于它的要求过高,结果,小牛一个朋友也没找到。后来,老牛教给它一个好方法,它最终找到朋友了吗?我们下节课来学习。