第三节城市空间结构教学内容分析｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节 城市空间结构》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《城市空间结构》教学设计江苏省清浦中学唐大伟【课程标准】结合实例，解释城镇内部的空间结构，说明合理利用城市空间的意义。【课标解读】需要以具体城市为载体，说明其内部空间结构构成及布局，分析其形成的原因，会说明这种布局对城市发展的影响。具体需掌握：一、确定各类功能区的范围；二、描述各功能区，以及城乡聚落

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三节城市空间结构

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-14 00:17:00

来源学校

学校：江苏省清浦中学

第三节城市空间结构教学内容分析

未知

2019-06-14 00:17:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第三节城市空间结构教学内容分析

正文

《城市空间结构》教学设计

江苏省清浦中学

唐大伟

【课程标准】

结合实例，解释城镇内部的空间结构，说明合理利用城市空间的意义。

【课标解读】

需要以具体城市为载体，说明其内部空间结构构成及布局，分析其形成的原因，会说明这种布局对城市发展的影响。具体需掌握：一、确定各类功能区的范围；二、描述各功能区，以及城乡聚落整体的平面形状，分析决定功能区和城乡聚落形状的主观和客观原因；三、描述各类功能区之间的相对位置和形成原因。

【教学过程】

【开门见山】

问题导入：让学生谈对结构二字的理解。

结构概念：组成整体各部分的搭配和安排。

根据概念查找关键词，理解结构二字：从名词解释中反应两个内容：一是组成整体的各部分，即说明结构中有什么；二是这组成部分的搭配和安排，即说明怎么样。同时学生需要理解为什么这样。

【情境感受】

问题：请描述老师的面部结构。

学生：五官端正。五官代表有什么，端正表明其布局合理。

（理解空间结构基础上，让学生初步感受结构，以生活参与方式学会分析结构的方法。）

【目标生成】

让学生根据标准，设置学习目标。

1.结合实例，说明城市功能区的分布特征。

2.结合实例，分析城市功能区的成因。

3.说明合理利用城市空间的意义。

【初探结构】

根据目标，以淮安市主城区为例，让学生通过查找地图，以具体事例说明淮安市主城区土地利用方式。

图片展现淮安主城区地理单元分布

学生结合生活实际说土地利用方式，教师配合展现相关区域图片，加深学生熟悉相关区域特征。

教师问题：什么叫功能区，图中所展现地理单元是否都能形成区，那么你发现了哪些功能区，以及这些功能区是如何布局的？请将学习心得填在反馈表中。

（学生看图填表，交流反馈，得出商业区、住宅区、工业区，需要强调的是所谓功能区是同类活动发生集聚形成的）

教师总结功能区的概念：同类活动集聚现象形成功能区，主要功能体现在商业、住宅、工业。

关于本教案的常见问题

Q：第三节城市空间结构教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节城市空间结构》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第三节城市空间结构教学内容分析