20 蜘蛛开店板书设计

20 蜘蛛开店(第二课时教学设计)

授课教师:赵倩

教学目标

【知识技能】

1.理解词语的意思,能正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容,知道蜘蛛开店失败的原因。

【过程与方法】

理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。

【情感态度与价值观】

明白一个人做什么事都要坚持不懈,不然会一事无成的道理。

重点难点

【教学重点】

正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】

明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。

教学过程

一、复习导入

1. 这节课我们继续学习课文《蜘蛛开店》。(板书课题)

2. 检查词语认读:(课件出示)

商店决定编织终于围巾星期

二、精读感悟,重点突破

1.学习1—4自然段

(1)谁愿意读一读第1自然段,说说蜘蛛为什么要开店呢?

A:引导学生联想:星期一,星期二……天天在网上蹲着……(板书画网),他什么心情?他(好寂寞,好无聊)

B:写“寂寞”一词,想一想,蜘蛛每天一个人待在静悄悄、空荡荡的网上,内心当然——寂寞、无聊啦。

C:带着这样的心情读第1段。

(2)于是,寂寞、无聊的蜘蛛就想开一个商店,专门卖编织品。同学们,你们还记得它都卖过哪些商品吗?

老师根据学生们的回答,依次在黑板上出示口罩、围巾、袜子图片。

(3) 蜘蛛为什么不开糖果店,要开编制店。学习“编织”的来源。

2.蜘蛛的编织店卖的是口罩围巾袜子,他的店吸引了哪些顾客呢?自读课文找答案。

(1)自读2—4自然段,蜘蛛先开了一家什么店?(指导朗读招牌上的标语)遇到了谁?

(2)指名交流。(口罩编织店,板书“河马”)

出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”

师:河马有什么特点?(嘴巴那么长)(课件出示河马图)接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫)

指导朗读:读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。

指名读,小老师读。

齐读1—4自然段。

(3)自由读5—8自然段。

蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁?

(围巾店;长颈鹿)

出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛想上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出?

(脖子太长了:只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)

这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?

出示:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

(4)指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。

师:织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?

生:一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。

谁能读出蜘蛛现在的心情?

(5)指名读5—8自然段,齐读。

3、学习9-11自然段

这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?(袜子店,遇到了蜈蚣。)

出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”

这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?

(因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图)

是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!怪不得蜘蛛会很害怕。

指导读9-11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理。

齐读9-11自然段。

4、蜘蛛先后开了三次店,分别卖了三种不同的商品,但最终都关门歇业了,这是为什么呢?

引导学生们说出:它做事怕麻烦,图简单,不能持之以恒。(四)总结提高

1.如果你是蜘蛛,你准备开一家什么店?想象一下会遇到什么有趣的动物?

预设1:我会开一家毛衣编织店,可能会遇到身材巨大的大象。

预设2:我开一家帽子编织店,遇到了蓝鲸。

2.汇报交流。

3.齐读课文。

4.学了这篇课文,你想对蜘蛛说些什么?

(做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避。)

(五)看着示意图,在小组内选一个故事来讲一讲,每组推荐一名故事大王来参加比赛。

(六)接下来会发生什么事?展开想象,续编故事,讲给大家听。

老师随机指导:因为蜘蛛开店只想做那些容易的事,所以她还会遇到困难的。同学们可以展开丰富的想象来续编故事。

(七)同学们一起听听老师续编的《蜘蛛开店》的故事。

(八)拓展延伸:介绍作者鲁冰和他的童话集《小蝌蚪吞了一块天》。板书设计

寂寞 20.蜘蛛开店

卖口罩卖围巾卖袜子

河马长颈鹿蜈蚣

嘴巴大脖子长脚多

一整天一星期吓跑了