时、分、秒板书设计

时分秒教学设计

一、课时目标

1.在具体情境中认识秒针和时间单位时、分,知道1时=60分。

2.在感受用1分时间所做事情的活动中,初步建立起“分”的时间观念。

二、重难点

重点:认识秒针和时间单位时,分,知道1时=60分。

方法:结合学生的生活经验,组织学生开展丰富多彩的教学学习活动,给学生提供充分的实践体验的机会,通过让学生观察、动手操作、交流,得出1时=60分。

难点:理解建立1时(60分)及1分的时间观念。

方法:借助学生丰富的生活经验,让学生感受1分钟能做些什么,把“分”这一抽象的时间单位具体化,从而加强学生对分的感性认识。三、教法与学法

教法:教师通过创设主题图情景,利用课件演示,帮助学生突破难点。

学法:学生通过设置有价值的课堂提问,在操作活动中发现矛盾,建构新知。采取同桌交流、小组合作、全班讨论等多种形式,让学生获得对时间观念的体验,从而建立时、分的观念,掌握时、分之间的进率关系。

四、教学过程

(一)课前导思

情境导入:预备铃响时,PPT出示猜谜语游戏活动(谜底:时钟)。

预备铃响后,出示课件“嫦娥二号”卫星发射时的视频,让学生在视频中找出关于时间的数学信息(2010年10月1日18时59分57秒),随后引出本课课题。(板书:时分秒)。

(二)课中导流

1.教学例1(出示钟面)

导入:同学们,这就是一个钟面,请大家仔细观察。

(1)你能试着指出钟面上的时针、分针和秒针吗?

生回答时,教师在PPT钟面跟着展示时分秒针。

(2)“时针矮又胖,分针很健康,秒针细又长。”这是他们各自的特征,同学们,请看着屏幕钟面跟着老师一起说一说,指一指。教师指指阵,学生说说名字。

(3)观察:钟面上除了时针、分针、秒针外,还有些什么?(数字)一共有多少个数字呢?(12个数字)一起来读读吧!原来是从1到12像刚才我们读数的方向,我们通常叫做顺时针,如果反过来就是逆时针。

(4)除了数字,钟面上还有什么?(格子)同学们真细心。钟面上挨着的两个数字组成了1个大格,比如:12和1之间叫做1大格,时针走1大格的时间是一时。数一数,钟面上一共有多少个大格呢?想一想,时针走一圈是多少时呢?(板书:有12个大格,时针

走1大格是1时)

(5)每1大格中间,还有一些小格。每1大格中间有多少个小格?(5个)分针走1小格表示多长时间?分针走1大格是多少时间? 2大格呢?分针在钟面走一圈是多少分?(60分)钟面上一共有多少个小格?(60个)(板书:还有60个小格,分针走1小格是1分)。(三)课中导学

(1)思考讨论:1时等于多少分?

出示动画课件钟面,时针走一大格,分针正好走了一圈。由此得出1时=60分(板书)。

提问:如何用字母表示时、分?(时可用字母h表示,分可以用min 表示)并引导学生读一读、写一写这些字母。

(四)课中导练

1.完成教材第76页填空内容。

2.出示课件关于时间的顺口溜并让学生齐读。

3.构建1分钟概念。

提问:同学们知道1分钟的时间有多长吗?我们一起来感受一下吧。

学生分组活动:

1、1分大约从1数到几?

2、1分脉搏大约能跳多少次?

3、1分大约呼吸多少下?

4、1分大约击掌多少次?

5、1分大约跳多少下?

6、1分大约写多少个字?

学生汇报交流活动情况。

4.体会一分钟活动。

(五)课堂小结

这节课我们学习了什么?有哪些收获和体会?

(六)课中导用

结束课程下课前播放珍惜时间的童谣歌曲《童年》,让学生跟着唱,在歌声中结束课程,体验时间的宝贵,懂得珍惜时间。

板书设计

时、分、秒

第一课时

钟面上一共有12个数字。

有12个大格,时针走1大格是1时。

有60个小格。分针走1小格是1分。

时针走1大格,分针正好走一圈:1时=60分。