大小比较教案和学案内容｜教案在线预览

资料摘要

《万以内数的大小比较》教学设计教师:张清霞【教学目标】1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。3.在动手操作,自主探索,合作交流的学习过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：大小比较

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 10:41:00

来源学校

学校：合江县九支镇中心小学校

大小比较教案和学案内容

未知

2018-04-25 10:41:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：大小比较教案和学案内容

正文

《万以内数的大小比较》教学设计教师:张清霞

【教学目标】

1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。

2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。

3.在动手操作,自主探索,合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

【教学重点】

会比较万以内数的大小。

【教学难点】

位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

【教具准备】

计数器多媒体课件

【教学过程】

一、先学探究

1.从右往左第一个数位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。

2.利用计数器比较9和10,99和100,999和1000的大小,让学生初步感知位数多的大于位数少的数。

二、牛刀小试

1.比较3200与514的大小

2.让学生分析得出:位数不同的两个数比大小,位数多的数大.

3.试一试

比较997和1000的大小,1374合895的大小。

三、交流共享

新春佳节,小朋友们在谈论谁得到的红包多,小明共得280元,小红共得2020,小丽共得2998元,小兰一共得到2120元。

问1:谁得到的红包最多,谁得到的红包最少,你是如何判断的?

问2:小兰和小红谁得到的红包多?

总结:怎样比较两个数的大小?

位数多的那个数大,位数相同的就比较首位,首位大的那个数大,如果首位相同的,就比较第二位,第二位大的那个数大。

四、反馈检测

1.完成书上的例二,再次得出位数相同的两个数比大小,从最高位开始,一位一位往下……

2.试一试

31743741 4321

五、课堂活动

1.两个同学各想一个三位数或者四位数,再比大小。

2.游戏

(1)两人出手指,每出1次,将两人手指的个数的和各自填入自己选定的1格中,和为10时不记。

(2)连续进行3次,各自组成1个三位数,数大者获胜。

出示情境图后让学生小组讨论。依次解决这些问题。

六、反思总结

提问:这节课你学习到了什么?有什么收获和体会?

归纳:万以内的数大小比较的方法:位数多的那个数大,位数相同的看首位、首位大的那个数大,首位相同的看第二位,第二位大的那个数大。就这样依次比较,直至比较出大小。(要引导学生用自己的话来说)七、课堂作业

课后习题1至3

八、板书设计

万千百十个

位数相同:

位数不同:

关于本教案的常见问题

Q：大小比较教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

大小比较教案和学案内容