读数.写数优秀完整教案

读、写出100以内的各数教学设计

教学课题

第四单元:100以内数的认识

教学内容

正确地读、写出100以内的各数

教学目标

与技能目标:能正确地读、写出100以内的各数。

过程与方法目标:让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。

情感与态度目标:培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点

能正确地读、写出100以内的各数

教学难点

掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

教具准备

口算题卡、计数器

教学过程

第二课时

一、复习。

l.数数。

(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。

(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。

2.看题口答。

(1)( )个一是一十,十里面有( )个一。

(2)( )个十是一百,一百里面有( )个十。

二、新授。

(1)出示计数器。

教师;计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。

(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔?(有24枝),有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)

1.教学例3。

(1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,教师巡视指导。

(2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4十珠子。

2.教学例4。

(1)出示10捆小棒与计数器。

提问:这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少? 教师把10拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边。问一百该怎么写呢?

3.小结。

写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上

一个也没有写数时要写“0”占位。

三、巩固练习。

1.“做一做”第2题(课本第37页)。

学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的?集体订正。

2.做游戏:接通电话

四、布置作业

板书设计

读、写出100以内的各数

写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写

“0”占位。

教学反思

本节课我根据学生的年龄特点,抓住学生喜欢玩游戏这点,来以游戏的方式贯穿始终,从开始的“猜一猜,数一数,看谁猜得对到最后的“填数游戏,从新课的导入到最后的结课,学生一直兴趣盎然,乐此不疲。