时、分、秒优质公开课教案

认识时分

重庆大学城第二小学校程登攀

教学内容:

西师版二年级下册第六单元时、分、秒例题1、2

教学目标:

1、认识时间单位时、分,体验1分的时间长短,建立1分的时间概念;

2、在观察、操作、合作交流中知道1时=60分,初步培养学生的推理能力;

3、体验数学与生活的联系,培养学生珍惜时间的好习惯。

教学重难点:

重点:建立1分的时间概念。

难点:探索1时=60分。

教学流程:

一、谈话引入

师:孩子们,我们班很多孩子都8岁了。在你们出生的2010年10月1日18时59分57秒,嫦娥二号卫星在西昌卫星发射中心成功发射,到现在已经飞离地球2亿千米远了。

师:在这一句话中,藏着很多时间单位,你知道是什么吗?(年、月、日、时、分、秒)

师:今天我们继续研究时和分的关系。(板书课题:认识时分)

师:这是几时?

生:11时,因为分针指着12,时针指着11,就是11时!【板书:分针,时针】二、新知探究

(一)观察钟面

1、师:关于钟面,你还知道什么?

预设1:我知道钟面上有时针、分针、秒针。

师:怎样区分这三根针呢?

师:钟面上还有些什么呢?

预设2:我知道钟面上有12个数字。

师:你真会观察,伸出右手,我们一起来数一数,像这样的方向就叫做顺时针方向,时针、分针、秒针就是按顺时针方向工作的。

预设3:我知道钟面上有一些线条。

师:嗯,这些长短不一的线条叫刻度线,它将我们的钟面分成了一些大格和小格,看,像这样两个相邻长刻度间的这一段就叫1大格(课件出示1大格)【板书:大格】

像这样两个相邻刻度间的这一段就叫1小格(课件出示1小格)【板书:小格】2、师:那钟面上一共有多少个大格和小格你?

请拿出你们的导学单1,数一数、填一填(课件出示导学单1,见附件),自学,开始!

自学要求:独立思考,完成导学单1

互学要求:①把你的答案和数法在组内说一说。

②做好分工,准备汇报。

展学:数的方法

预设:我是5格5格数的5、10、15......。

师:你能数给大家看看吗?

师:你可以问问大家还有其他数法吗?(乘加)

(二)分针走1小格是1分,时针走1大格是1时

师:通过大家的努力,我们已经知道了大格和小格的秘密!

那这些大格、小格在钟面上有什么作用呢?现在请我们最好的数学老师——数学书来告诉大家,请小声阅读这句话,说说你知道了什么?

生:分针走1小格的时间是1分,时针走1大格的时间是1时。

师:对!钟面上规定分针走1小格的时间是1分,时针走1大格的时间是1时。【完善板书】学生齐读。

师;现在我们回到钟面上,看看大家真的理解了吗?这是(时针),他走了?

预设:1时

师:你怎么知道的?

预设:因为时针走1大格的时间是1时。

师:有理有据,说得真完整。

(课件出示1时、3时、9时、6时)

师:瞧,分针也来了,你还能准确说出他表示的时间吗?谁来说第一个?

(课件出示5分、15分、30分、55分、60分)

师:(课件出示分针走1圈)现在呢?

预设1: 60分。

预设2: 1小时。(没有说出1小时)

(三)在操作中感知1时=60分

师:有的认为是60分,有的认为是1小时,你们可把老师都弄糊涂了,到底是1小时还是60分呢?(老师却认为这表示的时间是1小时,到底谁对呢?)预设:都正确,因为1时=60分。

师:1时=60分?到底是不是这样呢?(课件出示导学单2,见附件)待会你们可以借助钟面拨一拨,想一想。

为了便于大家观察,老师建议先拨一个整时,然后再拨动分针,让分针顺时针走一圈回到12,边拨边观察时针是从几走到了几,拨分针,看时针。请拿出钟面,完成导学单2,自学,开始!

自学要求:拨一拨,独立完成导学单2

互学要求:①把你的答案和发现在小组内说一说。

②做好分工,准备汇报。

(注:对于我发现1时=60分这个问题师提出质疑:你是怎么想的?)

预设:我是这样想的,因为时针走1大格时分针正好走1圈。

师:嗯!说明时针和分针在工作时是一起开始一起结束的,所以1时=60分。【板书:1时=60分】

(四)体验1分钟

1、估一估1分钟有多长

师:(指黑板)我们已经认识了那1分和1时,也知道了时和分的关系!那大家想不想知道1分钟和1小时到底有多长呢?这节课我们就先来估一估1分钟有多长?

师:我们一起来做一个1分钟的小游戏,规则是这样的:当听到老师的指令时,

你们就闭眼静息,如果你认为1分钟到了就睁眼端坐,比比谁估得最准。

师:在刚刚的游戏中,有的把1分钟估得太短,有的把1分钟估得太长,我观察了一下,刚好在1分钟时抬起头的不到10个人。

2、在活动中体验1分钟

(1分钟音乐)

看来,干坐着没意思,咱们在活动中来测测1分钟内我们可以做什么

你可以:数数、拍手、击掌、做下蹲、写字……请选择一项你喜欢的活动,数一数,你分钟做了多少次?老师请6个孩子上来做,其余孩子在下面完成。

师:现在老师为大家计时,,准备好了吗?

计时,开始!

师:谁来说说在1分钟内你做了些什么?

3、再次估计1分钟长短

师:借助你刚刚的活动经验,如果再让你闭上眼睛估1分钟,你有信心比之前估得更准吗?

生:有

师:老师采访一下,你准备怎么估?

生1:我跟刚刚一样,数65个数就是一分钟

生2:我可以敲桌子,敲57下就是一分钟

师;看来大家都有了自己的方法,不过老师强调一下,要闭上眼睛,还不能发出声音影响别人估,大家能做到吗?接下来我们就再来估一估,准备,开始!

师:老师观察了一下,这一次估准的人,与上一次比有了明显的进步,看来我们在估1分长短时不能盲目的估,而要讲究方法。

4、你能在一分钟内完成吗?

同学们都能在一分钟内完成8道口算,有的同学还没有用到1分钟。

5、1分钟在生活中的运用

师:在我们的工业和科技领域1分钟又能做哪些事情呢?接下来,我们一起来看看。(课件出示)

6、珍惜时间情感教育

师:短短的1分钟,他们却能做这么多的事情!看来我们得珍惜我们的每一分钟。三、课堂总结

师:孩子们,通过这节课的学习,你有哪些收获呢?

师:好了,这节课我们就结束了!诶,不慌,老师看看时间,现在是北京时间11时40分,看来我们在学习的同时,勤劳的分针也不忘工作呢,它走了40分,还不到1小时,那1小时又有多长呢?这个问题我们下节课再研究!

四、板书设计

认识时分

分针走1小格的时间是1分

时针走1大格的时间是1时

1时=60分