资料摘要
《寒号鸟》教学设计一、复习导入出示生词:寒号鸟喜鹊一堵石崖一道缝衔着枯草不听劝告得过且过寒冬腊月北风狂吼重复哀号趁着将来二、学习课文师:同学们生字读得真棒,上节课我们认识了两只小动物,他们是?生:喜鹊和寒号鸟。师:为什么喜鹊能住在温暖的窝里面,寒号鸟却冻死了呢?现在请同学们自由读课文,并想一想为什么
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- 所属课文：13 寒号鸟
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- 2018-04-27 11:28:00
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13 寒号鸟优秀教学实录
未知
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关键词：13 寒号鸟优秀教学实录
正文
《寒号鸟》教学设计
一、复习导入
出示生词:寒号鸟喜鹊一堵石崖一道缝衔着枯草不听劝告得过且过寒冬腊月北风狂吼重复哀号趁着将来
二、学习课文
师:同学们生字读得真棒,上节课我们认识了两只小动物,他们是?
生:喜鹊和寒号鸟。
师:为什么喜鹊能住在温暖的窝里面,寒号鸟却冻死了呢?现在请同学们自由读课文,并想一想为什么喜鹊能住在温暖的窝里面,寒号鸟却冻死了呢?
生:生自由朗读。
师:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了呢?生:因为喜鹊很勤劳,能及时安排,寒号鸟很懒。
师:课文当中哪些地方体现了寒号鸟的懒惰?哪些地方体现了喜鹊的及时安排呢?请同学们默读课文,并用铅笔画出相关语句。
生默读学习。汇报交流
师:从这些语句中我们体会到了喜鹊的勤劳,寒号鸟的懒惰。
是啊,几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了
喜鹊一早就飞出去,东寻西找,假如你就是这只勤劳的小喜
鹊,想一想你都会飞去哪里?你将会怎么去寻找做窝的东西?
生自由回答。
师:看来喜鹊真是早出晚归,抓紧时间在做窝啊,谁能用读的方式给我们展现出一只勤劳的小喜鹊?
个别读,齐读。
师:真是一群勤劳的小喜鹊,然而在喜鹊一直在为过冬做准备时,寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。
师:面对这样懒惰的寒号鸟,喜鹊又是怎样做的呢?
生:喜鹊劝寒号鸟赶紧做窝
师:如果你就是这只寒号鸟的邻居,你就是这只勤劳的喜鹊,冬天即将到了,你看到寒号鸟这样,你的心情怎么样?你又会怎样劝说喜鹊?
生自由说
师:谁能带着这样的想法读一读文中喜鹊的话?
生个别读
师:让我们一起劝劝寒号鸟吧。
齐读
师:面对喜鹊的劝说,寒号鸟又是怎么做的呢?
生读
师:你觉得寒号鸟听到喜鹊的劝告,心里是怎么想的?
生:认为喜鹊很傻,自己就不是不想做窝。
师:谁来扮演喜鹊和寒号鸟来读一读?
个别生扮演,男女对读
师:是啊,寒号鸟还是没有听喜鹊的话,而冬天说到就到,寒风呼呼地刮着,好心的喜鹊实在不忍让寒号鸟一直受冻,于是专门来到崖缝前劝告,这次他们又展开了怎样的对话呢?接下来请同桌互相帮助,找出第二次对话,并扮演读一读喜鹊和寒号鸟的第二次对话,感受他们的心情。
生同桌扮演读。
师:你觉得喜鹊和寒号鸟此时是怎样的心情?
生:喜鹊更着急了,寒号鸟还是满不在乎。
师:接下来谁想上讲台扮演这两只小动物?
找几组同学扮演读。
师:寒号鸟,不做窝,得过且过,谁来说一说寒号鸟是怎样得过且过的?
生自由说。
师:是啊,得过且过的寒号鸟在喜鹊的两次劝说下,没有一点改变,以至于每天的夜里,寒号鸟总在哀号,寒号鸟是如何哀号的?
生:哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝师:两次哀号,语言一样吗?
生:一样
师:那寒号鸟两次哀号的语气是不是一样的呢?
生:不一样
师:第二次相对第一次更怎么样?
生回答。
师:我们一起读一读吧。
齐读
师:寒冬腊月,大雪纷飞。此时的寒号鸟,永不哀号,因为它已经在夜里冻死了。因为自己的懒惰而付出了自己的生命代价,同学们想一想,生活中你见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗?
生自由说
三、书写指导
出示生字,引导学生观察,说书写方法,描红练写。
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