12 坐井观天课堂实录【1】

《坐井观天》第二课时教学设计

金竹山小学袁林玉【教学内容】

教材58-59页,第12课《坐进观天》第二课时

【教学目标】

1.理解词语“大话”、“无边无际”的意思。

2.分角色朗读对话,有感情地朗读课文。

3.发挥想象,理解寓言的寓意。

【教学重难点】

1.重点:理解词语“大话”、“无边无际”的意思,能分角色朗读课文,有感情朗读对话。

2.难点:理解寓言的寓意。

【教学准备】

课件、课本、相关教具

【教学过程】

一.创设情境,引出情境

大家喜欢小动物吗?你最喜欢什么动物呀!今天老师这里有一只青蛙、还有一只小鸟,某一天它们之间发生了一个有趣的故事,大家想听吗?

(播放《坐井观天》的动画)

请大家打开书第58页,我们今天继续来学习12课《坐井观天》,上节课我们学习了《坐井观天》的生字词,刚刚在大家看动画的时候,有几个调皮的词语宝宝,又跑到了我们的教室里面来,大家一起来和它们打打招呼吧!你们如果把它的字音读准了,它们就会变得又红又乖。

二.初读课文,熟知内容

上节课我们知道了,青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上,然后它们因为“天有多大?”而争论了起来,它们是如何争论的呢?

1.师范读课文,生细心听青蛙和小鸟对了几次话?

2.它们是怎样对话的,都说了些什么?请小朋友拿起笔,自由读,用“—”和“~~”分别划出它们说的话。(生读课文勾句子,师巡视)

师:老师愿意分享你们丰收的喜悦,谁愿意把你勾的句子读给大家听听。(生读出了他们的三次对话,师在屏幕上出示三次对话。)

师:你勾得真准!小朋友,你们勾对了吗?勾对的朝老师笑一笑。(很多小朋友笑眯眯地望着老师)笑得可真甜!错的也没关系,待会可别忘了加油哦!

三.精读课文,理解寓意

1.第一次对话

师:它们的对话可有趣啦!请小朋友自由朗读第 1次对话,一边读一边想,我们知道了什么?(生自由读)

生 1:我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。

师:你真会读书!

生 2:我知道了小鸟从天上来,飞了很远很远。

师:青蛙说的话后边是什么符号?

生齐:问号。

师:谁想读读它。

生 1:(读)你从哪儿来呀?(只读通顺了,但没感情)

师:你读得很流利,要是把疑问的语气送到句子里就好了。

生 2:(读)你从哪儿来呀!(有疑问语气)

师:不错,读出了疑问的语气,要是把“哪儿”强调就更棒了!

生 3:(读)你从哪儿来呀!(很棒)

师:掌声送给她!像他这样练习练习。(生练习,师巡视)

师:一起读读。(生读)

师:我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说。

生:(读)我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。

师:小鸟从来,飞了里,这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重语气,谁来试。

(生 1读得很有感情)

师:现在我们做一个游戏,叫“我问你答”,好吗?

师:你从哪儿来呀?

生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。

师:好玩吧!找你的同桌试一试。(生积极地游戏,教师巡视)

2.第二次对话

(1)师:小朋友们,读得真投入,小鸟和青蛙的对话更精彩,你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗?它是怎么说的呢?请看屏幕齐读。(出示第二次对话)青蛙说:“朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得很哪!”

师:青蛙相信了小鸟的话了吗?你怎么知道的?

生:青蛙没有相信小鸟的话,因为青蛙说天只有井口那么大,而小鸟说它飞了一百多里。(师随机板书:天只有井口那么大)

师:是的,青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事,所以青蛙说小鸟是在说大话。

小鸟同意青蛙的看法吗?它是怎么说的呢?理解“无边无际”、还有什么是无边无际的?(课件出示草原、沙漠、海洋等的图片)

青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同的看法?

(2)《我是小小实验家》

师:我们现在来做个实验。请小朋友拿出准备好的纸,像老师这样卷成圆筒状,然后透过圆孔看天花板,说说现在卷起圆筒看到的天花板与不用圆筒看到的有什么不同?

生 1:不用圆筒看到的天花板很大,现在看到的天花板很小。

生 2:刚才看,天花板有多大,我们就能看到多大,现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。

生 3:我们的视线被圆筒挡住,所以看到的天花板只有纸筒那么大。

师:大家观察很仔细,也善于动脑筋。

师:小鸟为什么说天无边无际呢?请小朋友观看画面,看哪位小朋友看得最仔细,小鸟飞过哪些地方,看到过什么?

(生观画面,非常兴奋,非常激动,还不时发出感叹。)

师:小鸟飞呀飞,它看见了什么?(出示句式:小鸟飞呀飞,它看见了。)生 1:小鸟飞呀飞,它看见了大海。

生 2:小鸟飞呀飞,它看见了高山。

生 3:小鸟飞呀飞,它看见了森林。

……

师:小朋友们的语言真丰富,小鸟飞过许多地方,它从没有见到天的边际,所以小鸟说天无边无际。小鸟飞过的地方多,看到的东西多,知道也就多。

生:青蛙天天坐在井里,看到的东西少,知道的也就少。

师:对,这是一只见识广的小鸟;这是一只见识少的青蛙。

3.第三次对话

我们知道是谁弄错了?生肯定的回答“青蛙”,可是青蛙就是不相信小鸟说的话,他为什么那么自信呢?请小朋友自由读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?(生读,教师巡视)

生 1:青蛙笑小鸟说的是错的。

生 2:青蛙笑自己说的是对的。

生 3:小鸟笑青蛙错了,还认为自己是对的。

生 4:小鸟笑自己说天无边无际是正确的。

师:那青蛙和小鸟谁对谁错呢?怎样才能让青蛙知道自己错了呢?

生:让他跳出井口来看一看。

师:对,眼见为实,让他亲眼瞧一瞧!(播放青蛙跳出井口动画)瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?会说些什么?(出示句式:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙看到了,说:“”。)

生 1:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙看见天无边无际,说:“哇!天真大呀!”

生 2:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙看见外面的世界真美丽。

生 3:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙想,这下可好了,我也能和小鸟一样,到各地去看看。

……

师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感

受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。(生读)

四.总结全文

1、师:学了这篇课文,你们喜欢小鸟还是青蛙,为什么?

生 1:我喜欢小鸟,因为小鸟知道得很多。

师:你的收获可真不少。

生 2:我也喜欢小鸟,因为小鸟知道青蛙错了,他乐于帮助他。

……

2、学习了这篇课文,你明白了什么?

3、师总结:小鸟是让人敬佩,他为了锻炼自己,飞过了许多地方,获得很多见识。如果小朋友们在今后的学习和生活中,时时处处多学、多看、多听、多想、多问,就一定能成为一个见多识广,多才多艺的人。

五.作业

青蛙跳出井口后,它看到了什么?会说些什么?展开你想的像翅膀,把你想到的写下来。

【板书设计】

12 坐井观天

青蛙只有井口那么大见识少

小鸟无边无际见识多