2　故事两则教案教学设计导入设计

2故事两则

学情分析:

学生已经学过多篇寓言掌握了此类文章的学习方法,具备了一定的学习能力。本课以探究式教学为主,在自主学习中感悟,通过拓展性练习,感受精妙语言的魅力,练达人情,悟出道理。

教材特点:

《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文,配合第三组教材“感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。

《故事两则》第一则故事为《加了一句话》,讲一位法国着名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到,在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话,让那些路过的人主动投币,表现了语言的强大魔力。

第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时,对“万”字图案的巧妙回答,化解了场面的尴尬。

教学目标:

1.自读课文,理解大意,理解内容。

2.通过对课文的学习,感受语言的魅力。

3.引导学生积累优美的语言,培养机智巧妙的语言。

教学重点、难点:

教学重点:通过对课文的学习,感受精炼语言艺术的魅力,激发积累优美语言的兴趣。

教学难点:对精妙语言进一步感悟和拓展。

教学方法

以探究式教学为主,在自主学习中感悟,通过拓展性练习,感受精妙语言的魅力,达到只是建物的拓展目的。

课前准备:

1.教师根据本课拓展性练习的教学思路,利用网络资源和媒体效应,收集资料,拓展性练习作辐射准备。

2.学生一是重温第三组教材的训练重点,二是收集相关的事例,作好交流准备。

教学过程:

(一)课题导入

1、听故事让学生感受语言的精妙。

2、生交流对故事的理解。

3、重温本单元的《主题读写》中的单元导读。

4、男女生互换角色朗读单元导读。

师:像这样体现语言艺术的经典故事,古今中外流传的很多。今天我们就来学习这样两则故事。(板书课题)

(二)阅读理解

1.出示阅读要求(课件)

(1)发音标准、通顺,不读错字,加字或漏字。

(2)不理解的词语圈出来,小组交流理解。

(3)了解故事大意,能说出这篇课文主要讲了什么事。

2.检验阅读效果

(1)让学生说说自读中遇到了哪些问题。

(2)出示重点词语朗读。

(3)生交流课文主要讲了什么?

3.品读理解

(1)加了一句话

自读课文,完成以下句子:

①加了一句之前,人们的表现

(),从那句话可以看出来: ()。②加了一句话之后,人们的表现(),从那句话可以看出来:

(

)。

出示:无论是衣着华丽的绅士、贵妇,还是打扮得漂漂亮亮的少男少女,都掏出一枚枚铜币送到老人的手里,就连衣着寒酸的小职员,也摸出一枚铜币交给老人。

师引导,让学生理解(行人路过,把钱给了老妇人。)

③比较:“我什么也看不见”

“春天到了,我什么也看不见!”

春天到了(课件:百花争艳的春天)

师:那对于一位盲人来说她看到了什么?

生:一片漆黑。

出示课件生齐读:是啊,春天多么美好!我们能够看到,能够欣赏到。但是,对于一个

双目失明的人来说,是一片漆黑。这样的美好只能让不幸的人感到更加不幸。何况,这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢!

春天到了,我什么也看不见!

出示课件:诗人的语言,用美好衬托出不幸的人更加不幸。这位盲妇人,一生连万紫千红的春天都看不到,谁能不产生同情心呢?正是由于“春天到了”让人们产生了同情之心!这就是语言的魅力啊!

师总结:前一句话,是一句叙述性的语言,只能表达了盲老人自己的感觉,行人的感受与自己无关。后一句话引发了人们的联想,唤起了人们的同情心,使得冷漠的人变得热情,悲伤的老人变得高兴,这就是语言的魅力.

(2)“我们一起消灭法西斯”

自读课文《“我们一起消灭法西斯”》找找周总理的语言具有怎样的魔力?

生交流。

师:大家想不想了解一下法西斯?

生:想。

师:那看看老师搜集的材料。

法西斯(德语:Faschismus,民国初年又译作棒喝主义)是一种国家民族主义的政治运动。在1922年至1943年间的墨索里尼政权下统治意大利。类似的政治运动包含了纳粹主义,在第二次世界大战期间蔓延整个欧洲。

法西斯:一种疯狂地侵略其它国家,残害其它民族人民生命的邪恶行动,像第二次世界大战时期的纳粹德国和日本帝国,他们被全世界爱好和平的人们所痛恨。

师解释中国古代的万和法西斯标志的区别。(出示课件)

师总结收获:

诗人的四个字和周总理的一语双关,向我们展示了语言的魔力,但要想拥有这样的魔力,需要的是什么?

生回答。

拓展:

1、你会用下面这些成语来夸夸诗人和周总理吗?请把它们补充完整。

能说会()出口成()

对答如()伶牙俐()

表示善于言辞的成语还有()、()、()。

2、你有关于言语表达的小故事(广告词、对联、歇后语等)吗?和同学们交流交流。

3、妙语连珠驳老外------周总理外交点滴(生阅读)

①一位美国记者在采访周总理的过程中,无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道:“请问总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后,风趣地说:“谈起这支钢笔,说来话长,这是一位朝鲜朋友的抗美战利品,作为礼物赠送给我的。我无功受禄,就拒收。朝鲜朋友说,留下做个纪念吧。我觉得有意义,就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听,顿时哑口无言。

②美国代表团访华时,曾有一名官员当着周总理的面说:“中国人很喜欢低着头走路,而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出,话惊四座。周总理不慌不忙,脸带微笑地说:“这

并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路,而你们美国人喜欢走下坡路。”

课堂小结:

机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心。

课堂说一说写一写:

学校要求我们“严禁践踏草坪”“节约用水”,请换一种说法,体现语言的艺术。

课后作业:

课外摘抄一篇表现语言的艺术的小故事。教育资源:

五年级语文教案、教参、课件。