小池ppt配套教案板书设计

《小池》教学设计

一、教材分析

《小池》是人教部编版一年级语文第二册的一首古诗,诗歌描写了泉水、树荫、荷花、蜻蜓等夏天独有的景物,从而表达了作者对大自然的喜爱。是一首典型的写景诗。诗歌内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,进而体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的感染和熏陶。

二、学情分析

一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累,诗歌特有的韵文形式利于学生朗读,教材为诗歌选配的画面生动、形象,降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音,对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。但教者应通过多种手段帮助学生理解重点词语,以利于学生对诗句内容的理解感悟。三、教学准备

PPT,多媒体课件。

四、教学目标

(一)知识与技能:

1.学习“泉、流、爱、柔、荷、露、角”等生字,会写“无、树、爱、尖、角”等字。

2.能正确、有感情的朗读古诗,背诵古诗。

3.通过抓重点字、词的理解来理解古诗,体味诗歌的意境。

4.指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想象力,激发学生爱好美好事物的情趣。

(二)情感态度与价值观:

1.学习《小池》,理解诗中的意象,体会诗人所表达的感情,从而陶冶自己的情操。

2.通过学习《小池》培养学生发现美的能力,留意生活中的美,热爱生活,从而树立正确的世界观,价值观。五、教学重难点

重点:1.学习生字。2能有感情地朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境。

难点:培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

教学课时:一课时

教学过程

(一)看图激趣,导入课题

1..看图引入。师:今天,老师给大家带来了一副图画。小朋友们赶快瞪大你的小眼睛。(课件出示图片“池塘”图片。)问:你们看到什么了?

2.揭题“小池”

(1)读题,注意读好“池”是翘舌音。

(2)随机识字。师:大家有什么好方法记住这个“池”字?

3.课题拓展。师:你们喜欢这个小池吗?为什么?

4.引导再次读题。师:那咱们就用喜欢的语气来读读课题。

(二)简介作者:课件出示杨万里。

(三)欣赏图画,引学古诗(1、2两行)

1、师:请小朋友猜一猜,这小池的水可能是从哪里来的?学生猜想完毕后,课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”师:小朋友猜想的都有可能,但是老师告诉你,这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。练读“泉眼”,学习生字“泉”。

2.请仔细观察观察,泉眼的水是怎样流的?

(1)同桌讨论

(2)个别汇报

教师作适当的引导。师:细细听听,有声音吗?(引出无声)师:好好看看,泉水流出的样子?(引出惜细流)学习生字“流”,强调声母是边音“l”,记忆“流水”的“流”。

3.教学生字“惜”

(1)指名读,问:“惜”是什么意思?(师引导:

珍惜、爱惜)

(2师:读读诗,是谁舍不得谁呀?

4.引导朗读第一行。

师:你能用上舍不得的语气读读吗?(自由练读个别读齐读)

过渡。师:读得那么好,你瞧,太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。(课件展示柔和的阳光)

5.出示“晴柔”引导读准“柔”字,问:“晴柔”指的是什么?(师:晴天里柔和的阳光。)

6.课件展示“树荫”

(1)师:你知道这是什么吗?

(2)师:树荫在哪儿呢?对呀,它都映到水面上了!学习生字“照”(注意翘舌音),你在哪里见到过这个字?“照”怎么理解呀?(师:映照)

7、出示第二行古诗

(1)个别读。

(2)学习生字“爱”,

①个别读

②师:你能用它来说一句话吗?

③师:在这里,是谁喜欢晴天里柔和的阳光?

(3)那你就带上高兴的心情,喜欢的语气读读吧! (四)出示古诗3、4行古诗,学生体会。

1、出示诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”

(1)自由读读这两句古诗(读正确)

(2)指名读。

(3)老师范读,师:请小朋友们在头脑中想象一下这两行诗描写了什么画面?诗中有什么?

指名反馈。(荷花、蜻蜓)借机学习生字“荷”。组词:荷花、荷叶。“露”lÙ,声母是l,雨字头。了“露”在这里是露出。”“角”三拼音节。可组词?牛角。师:尖尖的称为角。这句诗可以理解成:小小的荷叶才露出尖尖的角儿。

(4)师:小小的荷叶才露出尖尖的角儿,就怎么样呢?生:早有蜻蜓立上头。

(5)师:“立”是什么意思?立:停歇。你能给立换个词吗?请生做立的动作。这一句可理解成:早早地就有蜻蜓停歇在上面。

(五)情感诵读,内化意境

1、引导采用多种方式进行赏读

(1)自由练读(读出个性)

(2)个别读(集体评议)

(3)教师范读(牵引示范)

(4)同桌互读(扩大朗读训练面)

(5)全班齐读(情感共鸣)

2、组织背诵

(六)总结延伸,升华情感

1、师:池塘了除了有清清的泉水,茂密的大树,嫩嫩的荷叶,可爱的小蜻蜓,还会有什么?

2、换位体验,说话训练

师:如果你就是只可爱的小晴蜓,你就是条活泼的小鱼儿,你就是这嫩嫩的荷叶……看到这美丽的景色,会说些什么?

3、师:多可爱的小池!多美的小池呀!难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首诗,让我们用最美的声音来齐读古诗感谢杨叔叔吧!(再次齐读古诗)

板书设计:

小池

(宋)杨万里

泉眼惜细流

树阴爱晴柔

小荷露尖角

蜻蜓立上头