习作名师教学设计1

口语交际习作五

【教材分析】

本次口语交际的内容是让名著中的人物走上舞台──演演课本剧。设计这一教学内容的意图有二,一是紧扣本组专题,让学生在表演中进一步感受课文情节之生动,人物形象之鲜明,从而进一步感受中国名著的魅力,进一步激发学生阅读名著的兴趣;二是提高学生的口语表达能力。

教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中,学生之间商量“怎样演”是重点,教师要给予恰当的指导,教师可选择某一部分内容和全班学生共同商量怎么改写剧本,怎么表演,在示范的基础上,学生再分组商量。除此之外,还要重视演后评议,评议时,应以鼓励为主,适当指出存在的不足。对于学生编演课本剧,不要要求太高,学生能反映课文的基本内容,能演出一些情节,表现人物的一些语言、动作、神情即可,重在保护学生的积极性,让学生有兴趣去说、去做。本次习作的内容是缩写。教材先简单介绍什么是缩写和缩写的操作步骤,然后提出习作的要求,并提供了一篇缩写的例文。这是学生在小学阶段进行的首次缩写练习。

指导学生缩写时,要注意用好教材中的例文,可组织学生将缩写后的“景阳冈”一文与原文对照起来读一读,读后交流自己的发现和感悟。在此基础上,师生共同总结缩写的要求和方法。指导学生缩写时,还要注意组织学生写后交流,如,是按什么步骤缩写的,有什么困难。通过写后交流,加深对缩写的认识。【教学目标】

1、理解课文的基础上编排课本剧,学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。

2、学习缩写的方法,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整,语句连贯通顺,能够缩写文章。

3、通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。

【教学重难点】

1、学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。

2、学习缩写的方法,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整,语句连贯通顺,能够缩写文章。

【教学准备】

查找资料,了解与课文相关的内容。

【教学课时】

3课时

教学过程:

第二课时习作

一、积累

1、谈话导入,激发兴趣:

同学们,我们在进行读书交流会时如何将自己喜欢的篇幅较长的文章简要地介绍给大家呢?(生交流。)是的,我们首先要学会缩写。什么是缩写,怎样缩写呢?

2、定向观察,收集素材。

看习作要求,读一读,说说你明白了什么?画出来,并标出序号。

(1)、什么叫缩写(缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然)

(2)、缩写的具体要求(缩写之前,要把文章多读几遍,读懂内容,抓住要点;再根据文章的主要内容,想清楚哪些内容必须保留,那些内容可以删减,并考虑怎样连缀成文,对需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写。缩写以后,再和原文比较一下,看看是否保留了主要内容,意思是否比较准确、完整,语句是否通顺连贯。)

(3)、缩写后的字数要求。

3、合作交流,拓展思路

读《景阳冈》原文与缩写稿,思考:

(1)说一说《景阳冈》一文有哪些要点。

(2)比较一下,缩写以后保留了哪些内容,删除了哪些内容。

(3)保留的部分是怎样连接成文章的?

(4)朗读缩写文章,看看是否保留了主要内容,意思是否比较准确完整,语句是否通顺连贯。

4.全班交流讨论,掌握缩写的方法。

5、将准备缩写的文章多读几遍,理出要点。

6、小组讨论交流。

(1)所选的文章分为几部分,哪些部分可以删掉?哪些部分可以一带而过?哪些部分应重点写,为什么?(生小组内讨论)

(2)保留的部分怎样改写,怎样连成文章。

7、全班交流,教师适时点拔。

缩写要根据文章的特点来确定写作思路:

(1)、自然段段意相联法

有些长文章,层意完整、清晰,且每个自然段的意思较为重要,体现了文章发展的主要脉络,我们可以在准确理解、概括每段段意的基础上,将段意联结起来,就可以是一篇很好的缩写文了。

(2)、重点段落要点相联法

我们在认真阅读原文,真正读懂原文内容的基础上,着重从文章的重点段落抓住文章的要点。我们将这些要点进行有机的联结,连缀成文,就是一篇符合要求的缩写文了。

8、试写初稿,教师指导。