7 一匹出色的马课时教学实录

《一匹出色的马》教学设计

教材分析:

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

学情分析:

这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,学会自立。

设计理念:

通过质疑“一匹出色的马”是什么,来激起学生的兴趣,引导他们走进课文。再通过朗读,引导他们想象作者笔下春天景色的美丽;通过妹妹前后的变化,感悟孩子的童心世界,体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。

教学目标:

1.认识14个汉字,会认会写8个字,学习偏旁部首,有归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.思考爸爸的话和他的做法,理解鼓励的作用。

教学重点:

1.掌握生字词的读写,学习新的偏旁部首,培养归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

思考爸爸的话和他的做法,理解鼓励的作用。

教学准备:课件、生字格、彩笔等。

课时安排:两课时。

第一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1.谈话导入:同学们,问你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?看课文插图,说说图画上有哪些内容?学生自由发言。

2.齐读课题《一匹出色的马》。

3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊!

二、初读课文,整体感知。

1.自读课文,圈出生字词并想想课文写了什么内容?

2.打开课件欣赏范读,注意生字词的读音,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

3.作者简介。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

5.努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音。

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2.出示生字指读:郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。

3.注音领读。

4.重点认读:恋(边音与鼻音是本地区发音难点)。

5.开火车读准字音。

“舍”字强调音节是“shě”,还有一个读音“shè”。要注意区分开,在文中的词语“舍得”中读第一个音节。

6.学写生字。

(1)按结构特点给汉字分类。

7.比较认知“匹”和“妹”:(出示微视频,帮助学生掌握字形特点和书写技巧。)

8.学生认真观察后书写生字,教师相机指导。

9.学生作品展示,点评。

四、情景朗读,感知文本。

1.阅读课文,说一说:课文主要讲了一件什么事?

2.分组讨论:课文围绕了怎样一件事展开叙述?人物前后态度有什么变化?

3.反复朗读:妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株(zhū) 柳树下,拾(shí) 起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑(qí)着它回家吧。”体会爸爸话语的深刻用意。

3.从文中找处课题的句子,思考:“马”为什么打引号?

4.反复朗读课文第一自然段,分析课文第一自然段的写作特点。

五、总结拓展

1.总结学习收获。

2.说说爸爸的话对你有什么启发?在生活中如果遇到类似的问题,你打算怎样做? 作业:正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计:

一匹出色的马

舍(shě) 匹“马”

(shè) 妹

设计亮点:1.充分运用信息技术,极大地调动了学生的兴趣和参与意识,突了生字教学的难点,巧妙地化难为易,实现了教学互动,突出了学生的主题地位,达成教学目标。(如:4'16''-6'10''课文泛读视频的插入。7'15''-9'23''识字教学。9'26''-10'28''摘字游戏。15'20''-17'20''写字教学微课视频的插入。31'9''-33'52''课文朗读并分析。)

教学反思:1.二年级生字教学是重点,因此,在课前的充分备课和制作课件,对教学起到了很好的辅助作用,突出重点,解决难点,尤其是通过摘生字游戏和插入书写的微课,让学生很快掌握了生字的读音和书写的技巧,学生参与兴趣高涨。2.注重朗读,通过各种形式的朗读,学生充分理解了文本内容,启发了他们的思考,发挥了学生自主学习,交流合作的水平,启发了发散思维,提高了语言实践运用能力。3.学生作业点评的时候如果多些时间,学生会记得更牢。总的来说,本节课上的很成功,达到了预期目标。