资料摘要
新部编人教版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》第二课时执教者:亳州九中郝兰芬教学目标:1、细读课文,在故事情境中有滋有味地体会“?”、“!”、“??”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。2、照样子创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“??”来表达。3、通过感受故事中角色的感情,
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9 枫树上的喜鹊ppt课件教学实录
未知
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关键词：9 枫树上的喜鹊ppt课件教学实录
正文
新部编人教版二年级语文下册
《枫树上的喜鹊》
第二课时
执教者:亳州九中郝兰芬
教学目标:
1、细读课文,在故事情境中有滋有味地体会“?”、“!”、“??”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
2、照样子创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“??”来表达。
3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。
教学过程:
一、复习
1、出示生字卡片,指明学生认读生字。
2、把“戏”和“游”写在课堂本上。
3、读课文,回忆课文主要讲了一件什么事。
二、初读课文,整体感知。
1、读课文1至4自然段,画出“我喜欢”的句子,想一想“我喜欢”的是什么?
2、认识枫树。课件显示枫树、渡口图片。
(1)找出描写枫树的句子读一读。
(2)读一读描写枫树的句子,这里运用了什么修辞手法?学写比喻句。
生:很大又很高的绿色太阳伞。
(3)枫树的特点是什么?
生:都能遮荫,枫树遮蔽了村里的渡口。
2、认识喜鹊。
(1)认识喜鹊阿姨,我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点?
(2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。
3、在介绍枫树和喜鹊的时候,我用了两个“我喜欢极了”,从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢?
三、品读领悟,体悟情感
1、现在请孩子们仔细地读一读5-12自然段。思考:这几段话写了几个场景?分别是哪几个?
(1)找出写喜鹊语言的句子。
(2)喜鹊在做什么呢?
2、汇报交流展示喜鹊在做什么。
(1)喜鹊在做什么呢?一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母?
(2)仿写拓展。
一会儿?一会儿?一会儿??
(3)体会这里的“?”的作用。
说明喜鹊忙的事情远不止这些,其实还有很多,还没有列举出来。那同学们来帮他列举一些吧。
(4)学生汇报。如:一会儿教他们捉虫子,一会儿教他们飞翔?
3、交流喜鹊语言的句子。
(1)找出句子。
A.“鹊!鹊!鹊! ”喜鹊阿姨教到。
B．喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊??”
C．问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊?”
D．喜鹊弟弟一起快乐地回答：“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊! ”
(2)体会每一句的意思，找出文中相应的句子。
(3)体会句中的“?”“!”“……”的作用。
4、身临其境，分角色表演；
（1）出示：“鹊 鹊 鹊”“鹊 鹊 鹊……”让学生填一填该读什么标点符号。
（2）分角色表演；
四、拓展延伸
1、想一想：喜鹊还会说什么……
(1)师创设情境，让学生演一演。
A我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得，他们的意思是：“____________”
B喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“____________”
(2)课堂交流，师给予评价
2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。
(1)举例造句。
(2)指导朗诵。
3、出示小诗：《钓鱼》 师生共同读一读。
五、结构梳理
六、作业
1、把课后生字写在作业本上。
2、想象喜鹊还会说些什么呢？动手写一下。
七板书设计：
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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