时、分、秒教案教学设计导入设计

认识时间

【教学内容】

二年级上册教材第90、91 页例题1、2

【教学目标】

1、知道钟面上刻度的含义,理解1小时=60 分。

2、结合实际认识几时几分,并能根据时针、分针位置正确判断钟面具体时间。

3、体验时间的知识就在身边的生活中,使学生形成珍惜时间的意识和习惯。【教学重点】能5 分5 分地读取时间,能认、读、写几时几分。

【教学难点】概括认识时间的方法。

【教学准备、教具】

课件、教学用钟面模型、学生用钟面模型。

【教学过程】

一、复习导入

(听钟声)

师:小朋友们!猜一猜这是什么?(钟表)对!这是我们的老朋友了。

(课件出示:一个表盘)

师:谁能说一说这个钟面上还缺了什么?

生:有时针、分针和秒针,有数字,有12个大格。

师:谁能说一说这是几时(7时)你是怎么认的?

生:分针指着12,时针指着几,就是几时。

师:看来同学们都能用我们学过的整时来表示时间,今天我们要一起来学习认识时间。(板书:认识时间)

二、探索新知

1、认识钟面

师:现在老师要变个魔术,看看你们能不能找出魔术的奥秘。(在钟面上加上小格)

师:有谁看清楚每个大格里有多少个小格?

生:每个大格里面有5个小格.

2、认识1分、几分

(1)认识分

师:在钟面上,分针走1小格是1分钟(板书:分针走1小格是1分。)

师:那分钟从12开始走2小格呢?(2分钟)3小格呢?4小格呢?

师:现在分针从12走到1是几分钟?(5分钟)为什么是5分钟?

生:一个大格里面有5个小格,所以是5分。

师:谁能像他一样完整地说清楚?

师:如果分钟继续走,从1走到2是几分钟?(5分钟)为什么?

师:从12走到2是几分钟呢?(10分钟)为什么?

生:从12到2有10个小格,所以是10分。

师:从12走到3呢?为什么?

生:从12到3有15个小格,所以是15分。

师:我们通常把15分叫做一刻。

师:怎样能够快速说出是几分?你有什么秘诀吗?

生1:一大格是5分,所以10分再加5分是15分。

生2:三五十五

(2)同桌讨论:数一数,算一算,看看分针从12走到4、5、6……每一个刻度时,各经过了几分。

(3)汇报结果,并展示学生成果。

师:分针走一圈是多少分钟?(60分)

师:你能很快记住每个数字对应多少分吗?有秘诀吗?(学生尝试记忆)反馈练习:课件演示分针从12走到5、8,

提问:各经过了几分钟?

师:刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间。

3、认识“1时=60分”

(教师出示钟面模型)

师:现在,钟面上表示的时间是几时?(12时)

师:仔细观察,分针和时针是怎样走动的?

它们的位置又发生了怎样的变化呢?

师:分针从12开始转了一圈回到12,时针怎么变化的?

引导学生总结:分针走一圈,时针走了一个大格。

师:分钟走一圈是多少分?(60 分)这个时候时针走了几大格?(一个大格)一个大格是几时?(1小时)师板书:60 分、1 时。

引导:这说明1时和60分是什么关系?(相等的)。

板书并齐读:1 时=60 分。

4、认识钟面时刻

(1)课件出示第一个钟面(4:05)

师:这个时间你们认识吗?你是怎么认的?

师:你的意思是说,时针指着4 多一点,是4 时多,分针从12起走了5个小格,是5 分。所以钟面上表示的时间是4 时5 分。

(板书:时针走过4,分针从12起走了5小格是5分,就是4时5分)

师:恩,有道理。谁再来说一说?

师:在这里,4时5分是文字计时法,电子计时法如何表示呢?(板书:4:05)师:每个时间分有两位数,当分只有一位数时,添上一个0表示占位。

4时8分怎么写?

(2)课件出示第二个钟面(4:30)

师:现在钟面上的时刻又是多少?你是怎么认出来的?

生:时针走过4,分针从12起走了30小格是30分,就是4时30分。

师:时针走过了4,还没到5,是4时多,多多少分呢?分针从12起走了30个小格是30分,所以是4时30分。在生活中,4时30分也可以说成4时半。(3)课件出示第三个钟面(4:45)

师:这个时间你们认识吗?

预设:生1:4时45分。生2:5时45分

师:你们同意吗?为什么不是5时45分?能给大家解释一下吗?

生1:时针在4和5之间,时针走过了4,还不到5,是4时多。

师:有谁听懂了他的意思,再来说一说?你解释的真清楚,快把掌声送给他吧!师:想象一下,如果是5时45分,时针和分针在什么位置?

师:你的意思是时针走过5,还不到6。分针从12起走到数字几?9。是这样吗?师:我们来看看,这个钟面上,时针走过了4,还不到5,是4:45,这个钟面上,时针走过了5,还不到6,是5:45,

三、巩固练习

1、读出钟面上的时间

3时 7时 30分(7时半) 10时45分 9时55分钟面4预设:1、还差5分钟才10时,所以是9时55分

2、时针快到10了,所以是9时55分。

师:咱们已经认识了这些时间,和你的同桌说一说你是怎么认识时间的?

谁愿意来说说你的想法?

同学们总结的都很好

小结:要读出一个时刻,可根据时针和分针的位置来共同确定。

①时针走过数字几就是“几时多”。

②分针从12起走了多少个小格是“多少分”。合起来就是几时几分。2、拨钟练习

示范:下面老师来说一个时间(3时10分)谁能在钟面上拨出来?他拨的对吗?同桌合作,一人说时间,另一个学生拨出来。拨完以后同桌互相检查。

3、生活中的时间

说一说自己平时的作息时间

四、课堂小结

师:哪位同学来说一说,今天你学到了什么?

师:下课时间到了,请大家看看现在时间是多少?