3 拍手歌教学设计实例

3、<拍手歌》教学设计

广州市从化区江埔街江埔小学李艳芬

【教材分析】

这首拍手歌语言活泼明快,内容浅显易懂,有着较强的韵律,读起来朗朗上口,是指导学生诵读的良好范本。因此,本设计侧重培养学生的诵读能力,在读中领悟儿歌大意,体会儿歌蕴含的思想感情,使学生受到情感的熏陶。在读的基础上,引导学生感受拍手歌的语言特点,体会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点,分类组合,在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,采用多种方法科学地识记生字;在充分利用学生生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合地传授学生识字方法,提高学生的识字效率,激发学生对语言文字的热爱,使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

【教学目标】

1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个生字。

2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

4.了解“隹(zhuī)”等偏旁表意的特点。

【教学重点】

识记与动物有关的生字;了解“隹”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。【教学难点】

了解“隹”等偏旁表意的特点。

【教学准备】课件,生字卡片,生词卡片。

【教学方法】引导,讲解,鼓励,启动,合作法。

【学习方式】自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入:

1、师:老师今天也特别高兴,瞧,我的朋友给我送请柬来了。大家看看,是谁邀请我去做客呀?{屏幕出示——小孔雀。

2. 揭示课题,板书“拍手歌” ,学生齐读。

二、初读课文,整体感知

1、读书要求:请同学们自由读课文,注意读准字音,遇到生字新词多读几遍,并用“_”画出藏在儿歌里的动物朋友。

孔雀、雄鹰、老虎……同学们,今天我们去的是美丽的——动物王国。(生答)(出示:动物王国)

2、师:在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。

3、在刚才我们认识的四个字中,有三个字的读音我们要特别注意,谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么?(引导:鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音)

4、同桌互读,纠正字音。

5、我会猜谜语

•小牛戴帽子.

•女孩喜欢做游戏.

•手拿户口本.

•两个小人走独木.

三、细读课文,借图识记

1.精灵之树

认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源” ) ,让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 ? 最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2. 写字城堡

指导学生写字

3、影子小道

从图中的影子找一找有哪些动物?

4、联欢演艺厅

师:动物大联欢现场,小动物们可热情了,还邀请我们表演节目呢。同学们,你们想给动物朋友表演什么?(学生自由说,跳舞、唱歌、杂技都行)

师:大家的主意都不错。王老师也有个主意,因为这是动物王国,作为小学生,我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌,你们觉得怎么样?我们先来读一读这首儿歌吧。(齐声读)

(1))你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)

课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)

(2))能背诵的小朋友可背诵。(指名在大家面前展示)

四、总结:

地球是人类与动物共同的家园,动物与人类互相依存,保护动物是我们的责任。五、作业

1、背诵《拍手歌》,把它送给更多的朋友。

2、改编《拍手歌》,也可以自己编首保护动物、大自然的儿歌。

板书设计:

拍手歌

保护动物要牢记大小动物都有家人和动物是朋友保护动物是大事