分数加减法名师教学实录｜教案在线预览

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五年级下册第四单元分数加减法第1课时同分母的分数相加减高新区董家埂乡九年义务教育学校晏君义  教学目标：1. 使学生理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。2. 利用所学的知识解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。3. 通过学生的自

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所属课文：分数加减法

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2018-04-28 10:03:00

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学校：高新区董家埂乡九年义务教育学校

分数加减法名师教学实录

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关键词：分数加减法名师教学实录

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五年级下册第四单元

分数加减法第1课时同分母的分数相加减

高新区董家埂乡九年义务教育学校晏君义

 教学目标：

1. 使学生理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。

2. 利用所学的知识解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。

3. 通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。

 教学重点：理解分数加减法的意义，正确计算简单的同分母分数加减。  教学难点：正确进行同分母分数加减法计算。  教学过程一、课堂引入

1. 请用分数表示各图中的阴影部分，并说出它的意义。

学生同桌交流，然后找学生回答

教师板书：

表示把单位“1”平均分成2份，占一份。 2

学生思考后,抽学生回答。

课堂探索

在图中,你发现了什么?你能提出什么问题?

分小组讨论,并写下小组讨论提出的问题,鼓励学生尽可多的提出问题。小组展示讨论出的问题,教师抽出部分问题板书。

结果必须化成最简分数

用分数的意义,让学生探索同分母的分数相加。

答：今天一共铺了这个广场的

1。 2

小结：同分母的分数相加，分母不变，分子相加。结果必须化成最简分数。

 课堂探索

答：今天下午比上午多铺了这个广场的

小结：同分母的分数相减，分母不变，分子相减。结果必须化成最简分数。  课堂探索

(4)截止今天结束还剩这个广场的几分之几没有铺?

对(3)~(5)引导学生列出算式,告诉学生分母不同的分数加减,将在下次课再进行探究学习。

●课堂练习

你

还能写出这样的算式吗？  拓展

4.同学们有谁记得高斯的故事吗？高斯是德国著名的数学家，他最出名的故事就是在他10岁时，小学老师出了一道算术难题：计算1＋2＋3＋……＋100＝？

这下可难倒了刚学数学的小朋友们，他们按照题目的要求，正把数字一个一个地相加．可这时，却传来了高斯的声音：“老师，我已经算好了！”

高斯解释道：因为1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，而像这样的等于101的组合一共有50组，所以答案很快就可以求出：101×50＝

5050

 课堂总结

这节课我们学习了分数加减法，你获得了哪些新知识？

相同分母分数相加减，分母不变，分子直接相加减。结果必须化为最简分数。

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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