识字8 包炮苞饱泡教学设计与反思

苏教版小学语文二年级上册识字8

执教单位:郑州市金水区文化路第二小学执教教师:张菊红

识字8

郑州市文化路第二小学张菊红

教材分析:

《识字8》是苏教版小学语文第三册的形声字归类识字课。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图旨在让学生了解形声字的构字规律;几个生字组成的词语可以让学生区别字形,理解字义,防止混淆;儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。

教学理念:

《语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法;力求识用结合。同时运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”。本设计力求体现课标上述要求,让学生在充分的语文实践活动中不仅习得语言,而且掌握学习方法,养成热爱祖国语言文字的健康情感。

教学目标:

1、学会本课4个生字,理解由生字组成的词语。

2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确流利有感情地朗读韵文。

教学重点:

1、学会4个生字,正确书写以及教给识字方法。

2、能正确流利有感情地朗读韵文。

教学难点:

了解形声字的构字规律。

教学准备:

课件生字卡片

教学过程:

一、复习

(一)、复习生字

导入:今天,我们的几位老朋友来到了我们的教室,我们一起来认认他们都是谁? 1、复习词语

出示:苗禾苗描描红瞄瞄准喵喵喵叫猫小猫锚铁锚

学生齐读。

师:你发现苗和这些字有什么联系呢?

生回答。

2、熟悉形声字教学方法

师:苗加上不同的偏旁组成的汉字,我们用苗来记字的读音,所以苗是声旁;用苗字旁边的偏旁来理解汉字的意思,这些偏旁叫做形旁。为了大家更好的记忆形声字,老师给大家带来了一首儿歌,大家一起来读一读。

出示儿歌:形声字,好识记。音形义,有联系。声旁帮助记字音,形旁帮助记字义。过渡:今天我们就运用形声字的特点来学习识字8.板书:识字8

二、新授

师:接下来,老师要给大家介绍一个新的汉字朋友,我们一起来认识一下吧! (一)、学习包

出示包:大家认识他吗?

1、指名读,领读,齐读。

2、指生组词。

出示:包书包

指名读。

3、指导书写。

4、学生练写包字。

(二)、学习苞字

过渡:同学们,包字跟其他的偏旁也能做朋友呢!大家瞧,哪个偏旁已经迫不及待的来啦?

出示草字头。

1、生齐读。

师:包加草字头组成什么字呢?请大家一起来看黑板。

出示:苞

指名读,领读。

2、给苞组词。

师:谁能给苞找到朋友呢?

指名答。

3、理解花苞的意思。

师出示花苞及花苞的图片。

师:什么是花苞呢?(花骨朵,还没有开放的花)

指名读。开火车读词语。

4、指导理解苞的学习方法。

师:你知道花苞的苞字为什么是草字头吗?(花苞的苞跟植物有关,所以花苞的苞是草字头。)

小结:书包的包加草字头组成花苞的苞,偏旁是草字头,与植物有关。

师:你记住花苞的苞字了吗?

指名说。师适时评价。

(三)、学生根据以上方法自主学习饱泡炮

过渡:除了草字头,包字还可以和别的偏旁成为好朋友呢!我们来看看是哪些偏旁?出示:食字旁火字旁三点水

生齐读。

师:包字和这三个偏旁做朋友,分别组成了哪几个字呢?请大家分成四人小组,一起用我们学习花苞的苞字的方法来学习课本82页的内容。

1、学生四人小组合作学习:饱泡炮

2、学生交流反馈:

过渡:同学们读的真好,为了奖励大家,老师给大家带来了一幅漂亮的画,我们一起来欣赏一下。

三、利用情境图,学习儿歌,巩固生字

(一)、观察情境图

出示图画:

师:在这幅画中你看到了什么?

指导学生说一句完整的话。

(二)读儿歌,感受画面。

师:夏天到了,池塘里一个个荷花苞在大圆盘似的荷叶下冒出来,咧开嘴笑了;可爱的金鱼在水下自由自在地玩耍,嘴里还在高兴地吐泡泡呢!这幅画可真美!作者为这幅画配了一首好听的儿歌,请同学们自己美美的读一读这首儿歌吧。

出示儿歌。

1、生自由读儿歌。

2、学习:吐

师:在这首儿歌里,除了我们刚才学习包加上草字头和三点水组成的花苞的苞和水泡的泡外,还藏着一个我们要学的生字呢?你能找到吗?

指名答。(吐)

领读。

师:你能给吐组词吗?

师:你记住吐字了吗?你怎么记住它的?

指名说。

3、师指导朗读

师:这首儿歌写的这么美,谁能美美的读给大家听一听呢?

指名读。评价。

再指名读。

师范读。

再指名读。

学生自由读。

再指名读。(个别读、小组读、全班齐读。)。

师:你们读得真好,相信小鱼和荷花苞已经喜欢上你们了。

四、拓展延伸:

(一)拓展汉字。

师:今天,我们学习了包和草字头、食字旁、火字旁、三点水做朋友,你还知道包字还可以和哪些偏旁做朋友呢?

指名说。

(二)补充儿歌。

师:老师这还有一首有意思的儿歌呢,但是不够完整,你能把它补充完整吗?

包字好,包字好,包字是个宝。包字加提手,能把金娃();包字加上足,向着幸福();包字加上水,快乐吹()();包字加上火,一起放鞭()。

生自己读。指名填空。齐读。

五、总结

在我们的学习中,形声字无处不在,只要你留心,会发现处处都有形声字,大家可以在课下找一找。

六、作业设计

收集记忆积累生活中的形声字。

板书设计:

识字8

包