9 枫树上的喜鹊教学设计(第一课时)

枫树上的喜鹊第一课时教学设计学习目标:

1.认识“渡、荫、蔽”等9个生字,会写“伞、姨、弟”等4个生字,理解生字词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,感知故事内容,借助对课文中喜鹊一家在枫树上快乐生活的情形的想象与描述,感受童真童趣,体会“我”对枫树的喜爱之情。

学习重点:

体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情。

学习难点:

感受童真童趣,懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。

教学过程:

一、创境激趣,引入学习

1.猜谜语:课件出示谜语“头黑肚白尾巴,传说警妻忘了娘,其实它受人喜爱,因为常来报吉祥。——打一动物”。学生边读边猜,师适时引导他们注意抓住谜语中的提示,交流自己猜谜语的结果,教师适时板书:喜鹊,引导学生说说自己对喜鹊的了解,课件出示喜鹊的图片,同时补充喜鹊的资料(嘴、腿、脚纯黑色,腹面以胸为界,前黑后白。常出没于人类活动地区,喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。喜鹊在中国是吉祥的象征,自古有画鹊兆喜的风俗).

2.谈话引入:这节课我们就来学习一篇跟喜鹊有关的课文,名字叫《枫

树上的喜鹊》(补充板书课题,引导学生齐读课题).

【设计意图】此环节教学主要采取了谜语激趣引入法,让学生由“猜谜语”活动引出学习内容,既调动了他们参与学习的兴趣,同时对本课将要学习的内容充满了积极的期待。

二、初读课文,感知大意

1.学生自主朗读课文,出示自读要求,借助拼音读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍;边读边想,文中“我”喜欢的是什么。

2.检查学习自主朗读字词情况:

(1)课件出示课文中的生字词“渡口、绿朗、遮蔽”等,引导学生自主朗读,注意再次强化易读错的字、词。

(2)指名朗读词语,教师适时进行范读指导,重点提醒读准生字“冈、懂”两个字的后鼻音,“拼”是前鼻音,注意不要读成了后鼻音,还要注意“母”的韵母是“i"。另外,“教”是多音字,在文中读第一声。

(3)男女生对读词语,教师再次针对易错读音字词进行朗读强调。

(4)指名朗读较好的同学担任小老师进行词语教读。

3.指名分自然段朗读课文,教师适时进行范读指导,注意指导

A.它好像一把/很大又很高的/绿色太阳伞。

B.我正要撑着渡船/到对岸的树林里/去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里/有六只小喜鹊了。

C. “在心中/称呼他们/喜鹊弟弟。”等长句子的朗读停顿。

4.引导学生再次自主朗读课文,看看课文先后共写到了几只喜鹊(七

只)?他们之间是什么关系呢(一个喜鹊妈妈和六个喜鹊弟弟)?适时引导他们根据对课文内容的了解,说一说课文主要写了喜鹊的什么故事。教师根据学生的交流情况简单归纳(描写了村子渡口枫树上喜鹊妈妈和喜鹊弟弟快乐生活的情形),并引导他们从文中找出喜鹊一家生活情形的相关段落(第5~12自然段).

【设计意图】此环节教学主要采取了自主朗读法,让学生借助拼音进行字词及课文的朗读,提升了自主识字、读文的能力,同时初步感知了故事的主要内容。

三、精读课文,初悟文情

1.质疑引入:这到底是一棵怎样的枫树呢?孩子们,让我们一起走进村子渡口旁去看看吧。

(1)课件出示课文中枫树的图片,引导学生观图并用自己的话描述枫树的样子。

生:这棵枫树看上去很大、很高。

师:你是怎么看出的?

生:因为我看到它的枝干很多,叶子也很茂盛,特别是树干很粗壮。生:我觉得这棵枫树看上去就像一把巨大的伞。

师:你很会想象,经你这么一说,老师也觉得挺像的。

生:咦,我还看到枫树上有一个鸟窝呢

师:想象一下,这鸟窝里可能会有什么?

生:有鸟

生:有喜鹊

师:我们还是看看作者眼中这棵枫树到底是什么样子的吧。

(2)出示课文第1自然段,引导学生自主朗读课文,边读边画出描写枫树样子的句子,看看这棵枫树都有什么特点。

(3)学生交流,课件出示“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。”引导学生抓住“很大又很高、绿色太阳伞、遮蔽”等词语体会枫树茂盛的样子就像一把“绿色太阳伞”(随文理解词语“遮蔽”:遮挡、遮拦),板书(枫树:大、高、绿色太阳伞).同时引导学生抓住第一句话体会“我”对枫树的喜爱之情。

(4)再读第1自然段,看看自己还从这棵枫树上发现了什么。适时引导学生抓住最后-句话中的“我喜欢极了”体会“我”对喜鹊窝的喜爱之情。

2.指导学生感情朗读第1自然段,注意读出“我”对枫树以及鸟窝的喜爱之情。

【设计意图】此环节教学主要采取了图对照法,让学生更为直观形象地感知了枫树招人喜爱的样子,初步体会了课文作者树的喜爱之情。四、巩固识写

1,抽取课文中的生字卡片,指名朗读、小组开火车朗读生字,教师适时进行正确朗读强调指导,生齐读生字。

2,出示本节课时需要书写的四个生字“伞、姨、弟、便”,引导学生观察生字的字形及其占格情况,说说在书写这些生字的时候需要注意些什么。提醒学生,一看宽窄,二看高低,三看笔画。

教师适时进行范写指导,“姨、便”是左窄右宽型,其中“姨”左边“女”的点画要短,右边“夷”的横画较多,注意做到紧凑、等距,撇画托住左边的“女”,捺画要舒展;“便”最后两笔是竖撇、捺,注意捺画要舒展;“弟”字的第五画竖折折钩要写宽大些。

3.学生自主描红、临写生字,提醒写字姿势和握笔姿势,教师巡视检查指导,注意及时进行书写要领强调。

4.展示学生的书写,并让其他同学做评价。同桌互相评价字体的书写情况。

五、课堂小结

这棵茂盛的枫树上有一个可爱的鸟窝,那么鸟窝里又会有什么呢?下节课我们接着学习课文,跟着课文作者去看看发生在鸟窝里的有趣故事。