1 多姿多彩的天气教学设计实例

湘潭县云龙小学“青蓝工程”

多姿多彩的天气

三年级湘教版下册刘忭

一、概述:

《多姿多彩的天气》是湖南少年儿童出版社《科学》三年级下册的课文。在本节课的教学中,我根据儿童的心理特点和生理特点,以及儿童以有的前概念,以天气现象展开研究,通过观察、欣赏不同的天气现象,使学生知道怎样观察和欣赏大自然带给我们神奇的天气现象。培养学生爱护自然、保护自然的意识。

二、教学目标:

1、知识目标:

①知道各种不同的天气现象。

②知道可以用一些可测的量来描述天气。

③初步知道天气预报的方法。

2、能力目标(科学探究法):

①会描述不同天气现象的特点。

②初步知道描述的天气的量有哪些。

③了解天气的利与弊。

2、情感、态度、价值观:

①观看各种天气现象的图像资料,领略天气变化的美丽与神奇,增进对大自然的热爱之情。

②收集有关天气现象的诗歌,感受文字描述天气现象的美,受到美的熏陶。

三、教学重难点:

1、教学重点:知道天气带给生活的利与弊

2、教学难点:了解天气的利与弊

四、学生分析:

本节课教学是与我们生活、生产有密切关系的天气现象来展开观察、研究的,让学生从身边发现科学,研究科学,并能从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然美。

五、设计理念:

本课以认识天气为目的,以科学探究为教学手段,围绕我们熟悉的天气现象展开学习。学生在欣赏多姿多彩的天气同时,感受自然美,知道天气可以测量,并掌握相关天气常识。

六、教学准备:

收集有关天气现象的图片或照片,及有关天气现象的诗句;课件。七、教学时数:

一课时

八、教学过程

一、情境导入

1、猜谜语

同学们你们喜欢猜谜语吗?今天刘老师给大家准备了几个谜语,大家一起来猜猜吧!(课件出示谜语)

2、提问:刚才的谜语都是与什么有关的?板书:天气

二、新授

1、了解天气

早在3600多年前,我国就有关于天气现象的文字资料,殷代甲骨文中就记载了风、云、雨、雪、霜、露等天气现象。

a、欣赏天气现象的图片(课件演示)

风云雨雪霜霞各种天气图片

看了这么多图片,我感觉呀,天气真是多姿多彩呀~~

板书多姿多彩

b、我们天气是多姿多彩的,下面刘老师来讲述生活中常见的四种天气:“晴、阴、雨、雪”。

师:说说这四种天气各有什么特点?

生:说

师:刘老师总结出,晴天:天空中温暖的太阳,晴空万里,阳光洒下来暖洋洋的,有时会有微风。

师:出示阴天图片,问孩子们这是什么天气呀?

生:乌云密布

师:天上没有太阳,云层厚厚的,天灰蒙蒙的,气温不高。

(说两种天气即可)

2、天气的利与弊

师:同学们,通过刚才的学习,我们对天气有了一定的了解,那么同学们你最喜欢什么天气?为什么?

生:答

师:给予肯定

师:其实天气给予我们生活带来便利,同样也给我们带来了极大的伤害,下面我们来学习天气带给我们生活中利与弊。板书:利弊师:同学们还记得下雪天的快乐吗?谁能说说

生:记得学生说

师:是呀,下雪天给同学们带来了快乐,但是这种极端天气同样也会给人们带来了危害。

学生观看视频了冰雪冷冻天气。(播放视频)。通过观看短片,同学们对冰雪天气有了一定的认识。

为了更了解天气带给我们的利于弊,下面我们来进行一个天气利与弊大PK比赛。(板书PK)思考一分钟之后,举手回答,看看谁说得最多?

生:生回答(说得精彩词句之处板书黑板)关键词

雪天利:瑞雪兆丰年愉快的玩耍打雪仗等

弊:冰冻灾害会给农作物带来影响结冰,打滑

晴天:利:心情好植物生长需要阳光

弊:持久太阳照射大地会农田会干旱····

师总结:其实天气的好坏能直接影响着我们的心情,早上如果阳光明媚,你们的心情是不是很好?那如果你要出去旅游,天气突然不好了,你的心情是不是非常郁闷?其实好的天气能给人带来快乐,会让人心情舒畅,可是阴沉的天气也会使人心情不好。

三、拓展延伸

1.同学们,把握好天气的变化还能指导和帮助我们的农业生产。我们的祖先通过观察、总结发明了“二十四节气”,用以指导农业生产,让我们一起来看看。(播放视频)

2.刚刚学习了二十四节气歌,不得不佩服古代人们的智慧,古人还为我们留下来许多关于天气的诗一起来看下这首张志和的《渔歌子》的诗,谁来试试?

师:那谁能说说这首诗描写的是什么天气呢?

师:其实还有一首写雪的诗,我们来看看,是不是写的很美?

生:美。

师:同学们还有一点时间,我们来玩一个游戏,关于天气成语的游戏好吗?以每个大组为单位分别是春天、夏天、秋天、冬天的成语,看看哪些组说的最多?记住,别人说过的不能重复哦。

生:比拼

四、总结

由于人们的无知和野蛮给大自然带来了伤害,我们已经受到大自然的惩罚,我真希望人们能尽快认识到自己的错误,我真希望......引领学生朗诵《我真希望》谢谢大家和我一起发出这样的呼吁。

同学们,多姿多彩的天气向我们展示了大自然的神奇与美丽,让我们学会热爱大自然、欣赏大自然,这节课我们认识了各种各样的天气现象,下节课我们一同学习怎样测量天气。

板书设计:

多姿多彩的天气

利 PK 弊

晴天······

雨天······

雪天······

阴天······

教学后记:

刚刚上完了2018年上半期的第一次青蓝工程,心里有许多收获和感受。

本学期又一次接受青蓝工程的挑战,说句实话,心理压力很大而且发现越上到后面越觉得心里压力大,当听说,本学期教务教学上面又要接受青蓝工程的时候,我心里最开始是抵触的,觉得上一次很辛苦,很累,精神上的。但是我另外一个我告诉我自己,想进步,成为一位优秀的科学教师,就是要无数次磨练,于是坚持了下来。

不久,我便开始翻书,选定要选择上的课,正好上到了湘教版三年级下册第二单元《变化的天气》这课,第一课是多姿多彩的天气,其实这节课内容比较浅,但是如何让学生能够理解天气在我们身边给我们生产生活带来的变化时,我发现没有我想象中的那么容易,天气知识变化多端,可以从多个角度去设计,但是科学是引发学生探究和提高学生思维维度的课,这就要求科学教师在启发学生和教学设计上有了更高的要求。

第一次试课,我是从了解天气、我们与空气、空气的利弊、空气的保护几方面来设计的,在上的过程中出现了几个问题:1.老师包打包唱,什么都讲了,废话很多。2.教学设计上不是很新颖,甚至没有与学生的互动。3.学生没有提升的空间,四维维度没有提高,学生得不到收获。4.教学最后,大家都感觉开始上语文课,失去了原本科学课的目标。上完课后,我只是感觉课是上完了,并没有觉得自己这节课上好了,感觉越上到课的后面,越觉得孩子高度难以拔高,最值

得庆幸的是,我有一个优秀的团队,给我磨课,有一位师傅不厌其烦的跟我讲解上科学的基本要素,把一个本是门外汉的我一点一滴的拉了进来,科学组成员也在帮我设计环节;我晚上回去就认真的思考和反思这几个问题,按照师傅和科学组员们帮我想的对教案进行了调整。

首先,我将教学设计的重点和难点进行了突出的表现,那就是天气的利与弊,用PK的环节来说的。让大家在日常生活中,天气带给我们生活的改变和问题。其次,在教学设计上我进行了调整,多次与学生进行互动了,在教学重点天气利弊这里,使用了大PK比赛。

在教学最后的成语环节要换成组与组之间的大比拼,多点互动环节。

修改后,在67班上课了,开始上得很好,可是在后面,感觉课堂杂乱无章,主要是老师没有把梯度拉高,有些常识性问题没有必要多次重复提出,本节课利与弊的重点没有凸显出来。

自己感觉上课是门艺术,需要多多打磨,多多花心思设计教学环节,让学生学得轻松自己也上课上得轻松,多多向有经验老师学习,多多走进课堂听课,让自己教学水平提高。