认识长方形和正方形教案推荐

《认识周长》教学设计

廖大琼

教学目标:

1,让学生经过自己亲身体验,感悟周长的含义;

2,通过小组合作与探究,用多种适当的方法来求出平面图形的周长,体会“化曲为直”的数学思想;

3,培养学生观察、比较及操作能力。

4,感受数学与生活的密切联系,体验与同学合作解决问题后获得的成功,树立驾驭数学知识的自信。

教学重点:使学生在活动中理解周长的含义

教学难点:从具体事物中准确的概括出周长的具体定义。

教学过程

一、创设情境,揭示课题

〖教学准备〗

教具:多媒体课件、树叶等。

学具:直尺、三角尺、长方形纸等

教学过程:

一、创设情境,,激发兴趣:

这节课老师给大家准备了一段动画片,想看吗?认识它吗以动物运动会作为引入,出示课件:动物运动会开始了,小动物们都是绕草地跑1圈,从起点出发又回到起点,刚好绕草地跑了1周,这1周的长就是这块草地的周长。

二、提供实例,认识周长

周长:周是一周的意思,长是长度的意思。

1.出示给桌布镶花边图:这是一幅小朋友让阿姨给桌布镶花边图,你能指出它四周的边线吗?

指出:桌布镶的花边的长就是桌布的周长。

2.出示树木年轮图:这是一幅小朋友测树桩图,你能指出它四周的边线吗?指出:树桩边线的长就是树桩的周长。

板书:一周

二、自主探究、学习新知

(一)、活动中感受并概括周长概念

1,描一描,说一说:

师:请同学们打开书本页,把树叶和钟面的一周描出来,并在小组内说一说你是怎样描的?也就是说从哪里开始,回到哪里。

师:谁能说说描的时候要注意什么吗?(①紧贴边线②从起点开始最后回到起点)

指名几个学生在投影上汇报

师:(边指边说)这片树叶一周的长度就叫做它的周长,今天这节课我们就来研究周长。(板书:周长)

2,摸一摸:

师:(1)这是数学书的封面,(老师边说边摸)你能摸一摸数学本封面一周的边线吗?

(2)老师手上还有其它的图形(出示长方形、正方形、三角形、标准五角星的卡片)谁来摸一摸你喜欢的那个图形的周长?

示范学生向全班同学汇报

3,找一找:

师:数学书封面有周长吗?在哪?指一指。

汇报:学生汇报,教师指导指法。

师:不光是数学书,我们身边的许多物品的面都有周长,你能找一找吗?

要求:找完后把自己找到的周长跟小组同学说一说,指一指。

学生小组活动、汇报。

总结方法:

用绳子围着曲线围成的图形绕一圈,再把它拉直测量。还可以用其它的软的材料代替绳子。

小结:由曲线围成的图形的周长我们可以想办法把它们一周的边线化曲为直测量出它的周长。

(二)测量图形,理解周长

师:这些图形中,哪个图形的周长你能测量出来?准备怎么测量?(学生小组合作研究测量的方法,每个小组选择3-4个图形进行探究,并将结果填入记录表中。)

师:在动手之前,请看我们的合作提示:(课件出示合作提示:一、小组先讨论:1、每个图形该用什么工具进行测量?2、怎样测量?3、哪个图形需要两个人合作;二、讨论好以后再动手测量)

生1:用直尺把三角形三条边的长度量出来后再相加

生2:用直尺把正方形四条边的长度量出来后再相加

生3:用直尺把长方形四条边的长度量出来后再相加

生4:用直尺把五角星一条边的长度量出来后再乘10

师小结:规则的图形我们就可以用直尺直接测量,然后再把每一边的长度加起来)

生5:用线在树叶的边线围一周,再用直尺量线的长度

生6:用线在圆形易拉罐面的边线围一周,再用直尺量线的长度

生7:上面图形的周长都可以用软尺量出来

师小结:像这种不规则的图形,我们可以用软尺来测量,或者用绳子把这些图形的周长围一圈,把弯曲的线变成直的线以后,我们再用直尺测量。(老师提个小建议:用线围了以后,我们要在线上做个记号)

三、深化练习,拓展升华

1,(选用第页)

2,用同一根绳子围成一个三角形或一个正方形,谁的周长长?

【设计意图:第一题:不同的图形周长可能相等,第二题:相同的绳子围成的图形可以是多样的,这两道练习从相反的两个方向让学生对周长有一个透彻的认识,使知识得到深化、拓展。】

四、课堂总结,课外延伸

师:这节课我们学习了“周长”,你有哪些收获?还有哪些疑问?

学生回答。

师:告诉同学们,如果有不理解或不明白的地方,可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习2,用同一根绳子围成一个三角形或一个正方形,谁的周长长?

【设计意图:第一题:不同的图形周长可能相等,第二题:相同的绳子围成的图形可以是多样的,这两道练习从相反的两个方向让学生对周长有一个透彻的认识,使知识得到深化、拓展。】

四、课堂总结,课外延伸

师:这节课我们学习了“周长”,你有哪些收获?还有哪些疑问?

学生回答。

师:告诉同学们,如果有不理解或不明白的地方,可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习布置课后作业:

1,测量圆形的周长,除了刚才的办法外,还有其它的办法吗?如果既没有软尺,又没有线,只有一把直尺,那怎样才能量出圆形的周长来?(如有学生在活动中能想到就取消此题)

2,课后量一量你的头围、胸围和腰围,并与同桌说一说。

五、课堂总结

提问:今天我们共同认识了周长,你有收获吗?如果用一句话表达你对周长的认识,你想说些什么?

谈话:认识了周长,你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题呢?其实,周长在我们生活中的应用是极为广泛的,你发现了吗?

欣赏短片:周长在生活中的应用。

谈话:只要我们做个有心人,学会仔细观察,认真思考,就一定会发现,生活中处处有数学,数学就在我们的身边!

六、板书设计:

周长

封闭图形一周的长度是它的周长