除法的竖式写法教案及板书设计

《有余数的除法》教案

教学内容:

西师版教材二年级下册第70-71页例1、例2及课堂活动。

教学目标:

知识与技能:

1.结合生活情境和动手操作活动,感知有余数除法的意义。

2.掌握表内除法和有余数除法的横、竖式写法。

3.能够正确地口算和笔算表内除法和有余数除法。

过程与方法:

让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,培养学生的表达能力和思维能力。

情感态度与价值观:

感受数学与生活的联系,并从中体会探究的乐趣。培养学生认真书写的习惯。

教学重点:

掌握除法竖式的写法。

教学难点:

正确书写除法竖式,理解被除数下的数字是除数与商的积。

教学具准备:

课件、计算练习卡。

教学过程:

一、复习引入

1.快速口算:

14÷2= 32÷4=

27÷9= 56÷7=

2、12粒糖平均分给6个人,每人可分到2粒。

3、引入新课

教师:小白兔家要来客人了,它采了许多花,要把这些花插在三个花瓶里,可是不知道怎么放,你们能帮帮它吗?

二、合作探究,精讲点拨

(一)教学例1 (PPT出示例1主题图)

1.引导学生列式:12÷3=4(枝)

师:在这个除法算式中12叫做什么?表示什么?

生:被除数,表示一共有12枝花。

师:3叫做什么?又表示什么呢?

生:除数,表示平均分成3份。

师:这个4枝呢?

生:商,表示每份有4枝。

2.除法竖式教学。

师:除法算式还可以写成竖式,你们会列竖式吗?自己先试一试。

学生自己试写,教师巡视,

如果有写出来的可以让他说一说,

如果没有写出来就直接由教师板演出示。

(学生自主探究,可能会仿照加减乘法来写.一定要先表扬学生得探索精神然后指出,今天的新朋友可“不一样”。)

边演示边讲述:12除以3的竖式是先写被除数12,然后写“厂”表示除法,在“厂”的左边写除数3。

想一想,把12枝花平均分成3份,每份有几枝花?(4枝)就在除号上面对齐2的位置写上4。

师:有3个花瓶,每个花瓶分了4枝花,算一算,一共分了多少枝花?生:3乘4等于12枝。

师:好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想,小白兔一共有12枝花,分了12枝,说明什么?

生:12枝花全部分完了,没有剩余。

师:一共有12枝花,减去分掉的12枝花,得数是0,表示正好分完,没有剩余。

同学之间互相说一说,上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。3.自主练习,完成“试一试”的两道题。

请4名学生上台板演,教师巡视指导。

(二)教学例2

1.出示情境图,引导学生列出横式:

45÷5=9(只)。

师:如果写成竖式,应该怎么写?自己试一试吧!

学生独立写出竖式。

师:对着自己写的竖式,想一想,商9应该对着被除数的哪一位?被除数下面的45表示什么?0又表示什么?

学生思考后,在小组内交流并汇报。

教师小结:除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子,每只猴子分5个,可以分给9只猴子,所以9应写在个位上。用一共45个桃子,减去分掉了的45个桃子,得数是0,表示全部分完,没有剩余。

1.列竖式除法的步骤:

一除,二乘,三相减

2.列竖式除法的注意事项:

商的个位要与被除数的个位对齐

三、巩固练习,拓展延伸

1、改错:28÷4= 45÷9=

2、小试身手:把下面除法算式写成竖式

36÷4= 40÷5=

四、全课总结,情知共融

今天你有什么收获?你会列除法算式了吗?

五、作业