1 吃水不忘挖井人优质课一等奖

1 吃水不忘挖井人

教学要求

1.认识“吃、忘、井、村”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁,会写“吃、叫、主、江、住、没、以”等7个字和“横折弯”1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文,积累词语。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感,懂得饮水思源的道理。

教学重点

识字写字,积累词语;找出文中明显的信息。

教学难点

了解课文的内容,懂得饮水思源的道理。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣,谈话导入

1.出示课件毛主席的照片问:同学们知道这是谁吗?板书:毛主席

2.教师为学生做人物简介。毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数,他是新中国的缔造者之一,1949年,他面向全世界庄严地宣告:“中华人民共和国成立了!”如果没有他,就没有今天我们这个独立自信的中华人民共和国。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。

3. 学习“毛、主、席”。

⑴指生拼读,带读,全班齐读。

⑵课件出示。学习“广字旁”

导入:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看毛主席当年在那里做了一件什么好事?那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的?板书课文题目:吃水不忘挖井人。

二、联系课题,理解认字

1.齐读课题,谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?

⑴板书:“chī”学习“吃”,生拼读,带读,全班齐读。

⑵“wànɡ’学习“忘”,“忘”认识新偏旁“心”““心字底”,巩固形声

字中形旁表义功能。

⑶出示课件:学习“井”。象形字。

(4)出示课件六个生字及词语。集中认读。

2.指导书写“吃”,学生在书上练写。

导入:刚才我们只学了六个生字,还有几个今天要学的生字藏在文章中,下面请听课文的朗读。

三、初读课文,识记生字

1.听老师读课文。

2.出示自读要求。

(1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。

(2)标出自然段序号

(3)边读边在文中画剩下的几个生字,想办法认读它们。比一比,看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。

四、检查自学情况

1.出示七个生字:村叫乡亲战士面

2.汇报交流,分享记字方法。

3.出示没有拼音的生字和词语,学生认读。

五、多种形式朗读,加深印象

(1)指名学生按自然段读文。

(2)师领读。

(3)学生采用多种形式读课文,,并进行评价。

(4)思考提出的问题哪些是可以回答的。

(5)课文主要写了一件什么事?师提问式归纳。这篇文章主要讲了谁的故事?在什么地方?毛主席在那里做了什么?那里的乡亲们怎样纪念他的?

(6)小结:毛主席一生都为了人民的利益着想,有了他才有了我们今天的幸福生活,所以我们要珍惜。对于帮助过我们的人都要心怀感恩!

板书: 1.吃水不忘挖井人

吃

毛主席

教材分析

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

设计理念:

《吃水不忘挖井人》这篇课文一开始用一组图片展示,认识毛主席,初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。识字这块分成三个部分,看图识字,课题识字,读文识字,分散认字,降低难度。“读”是语文学习的根本途径,当生字疏通后,我通过各种形式的读来理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活来之不易,要学会感恩,懂得珍惜。