口语交际：长大以后做什么第二课时教案

《口语交际:长大以后做什么》教学设计湖北省枣阳市平林镇中心小学尤欣

教材分析:

本次口语交际以“长大以后做什么”为主题,引导学生以小组交流的形式,围绕主题简单清楚地说出自己的想法,对感兴趣的内容多提问。

教材从两个方面提出了交际要求:一是把话说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。说话清楚,注意有理有据,是对口头表达方面的具体要求,也利于初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”,引导学生学习边听边思考,积极参与交流。

“说清楚”首先要解决说什么的问题,二年级学生对职业了解有限,对于长大以后做什么,可能更多是出于感性认识,不必拔高要求,能结合实际说出自己的理由即可,必要时可引导课前对某些或某一职业进行适当了解。其次,要解决“怎么说”的问题:通过师生对话,引导学生明确有序表达的方式,先说想做什么,再简单说明理由。然后,还要关注学生听清楚说话的内容,边听边思考,并对感兴趣的内容提出疑问。

学情分析:

语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。二年级学生年龄小,语言表达还处在生长发育期,很多是不完整、不规范的,语句颠倒,让人听不懂,而且有部分学生不敢说、不会说,所以

要训练学生把话说清楚,说完整。学生活泼好动,在交际过程中教育学生学会倾听,学会使用礼貌用语,不随意打断别人的讲话,在听后对表述者的表现会提问、会评价。

教法学法:

口语交际是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达、应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。所以,本次口语交际的教学,力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在活动中积极参与,大胆实践,自主发展,以提高学生的创新意识和实践能力,提高学生的日常口语交际水平。

教学目标:

1、能把自己长大后想干什么说清楚,简单说明理由。

2、能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。

教学重点:

乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。

教学难点:

能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。

课前准备:

1、学生调查并填写“我是小记者”调查表。

2、教师拍摄学生生活中的片段,制作多媒体课件、微课。

课时安排:

1课时。

教学过程:

一、课前调查,做准备

教师事先设计好“我是小记者”调查表,明确采访对象、采访主题,设计好采访问题。

“我是小记者”调查表

(设计意图:通过调查,了解身边常见的职业,并且可以让学生自主选择感兴趣的职业进行适当地了解,为课堂上更好的交际做好准备,为学生边听边思考并提出疑问做铺垫。)

二、情景启发,入新课

1、出示习爷爷的图片,“大家认识他吗?打个招呼吧!”

青少年要敢于有梦。从西游记到凡尔纳科幻小说,飞船、潜艇今天不都有了吗?

这是***爷爷对我们青少年儿童的叮咛,梦就是梦想,今天我们就来谈一谈长大以后做什么。(引出课题)

2、课前,同学们调查了身边的职业,老师看到你们的调查表,认为你们很有当记者的潜质!

老师也进行了一些调查,请看!(播放学生生活中的片段) (设计意图:教师从学生日常生活取景,让学生明白这就是我们日常生活中谈的梦想,真是多姿多彩!教学活动与生活联系密切,把教学活动转化为学生生活的需要,促进了学生的语文素养的协调发展。)

三、穿越时空,说梦想

1、哆啦A梦给我们带来了一件可以穿梭时空的宝物——任意门,邀请你们进入20年后。让我们闭上眼睛踏进任意门,想一想,二十年后的自己会在哪里,在做什么事情,是一种什么样的情形。(静想一分钟)

(设计意图:为了充分激发学生说话的欲望,我引出了哆啦A梦口袋里的宝物——任意门,用学生们喜欢的教学情境,开展口语交际。)

2、出示教材插图,小禾说:“我长大想当老师,因为我想像老师一样厉害,什么都懂,什么都会。”学生交流听明白了什么,通过学生的回答,小结出说清楚的要点:做什么,为什么做。

(设计意图:结合教材插图,出示学生表达想法的样例。二年级的口语交际看似简单,但对于学生来说难以开口,给学生一个“拐杖”,降低学习的难度,明白说清楚的要点,增强说话的自信心,为后面的教学活动铺垫了道路。)

3、引导学生第一次进行交际,向同桌介绍自己长大要做什么,为什么做。通过学生的交流反馈,教师有意识地引导学生认真听,听清楚内容。询问听明白了什么,发现了什么,及时肯定认真听的同学。

为了拓展思路,丰富理想,可以引导选择同样理想的学生说说不同的理由,比如:“我长大了也想当一名老师,因为我想帮助学习有困难的学生,让他们有进步,所以我想做一名老师。”也可以引导学生奇思妙想:“古代的人们并没有上天入地下海的本事,现在飞船潜艇不都有了吗?现在的科技日新月异,20年后的你们会带来什么样的科技呢?”通过交流反馈,让学生了解可以多角度地说明理由谈梦想,丰富交际内容。

四、会听会问,懂交流

1、教师示范,学生提问,激发兴趣

师:小时候,我想当一名配音演员。

生:老师,配音演员是做什么的?为什么想做配音演员?……(设计意图:教师介绍一种学生不熟悉的梦想,调动学生思考与提问的积极性,引导学生多用“为什么”“怎么”等疑问词有礼貌地提问。)

2、小组交流,组内提问,运用方法

小组内进行交流,教师提出交流要求:⑴.轮流说清楚自己的梦想;⑵.认真听别人的梦想,对感兴趣的内容提出疑问;⑶.互听互评,给说清楚的或者会提问的同学画上一颗星!

小组交流评价表

我得了个,真棒!

3、个人展示,全班提问,提升素养

小组代表介绍自己梦想。学生可以对感兴趣的梦想有礼貌地提问,教师及时肯定听清楚、会思考的学生,调动学生的积极性,对会运用“为什么”“怎么”等疑问词有礼貌提问的学生进行鼓励。小组代表选择自己可以回答的问题进行解答,对不能解答的问题也要礼貌的回应。

(设计意图:“梦想”对于二年级学生来说熟悉又陌生,知道自己想做什么,却对未来考虑不周,而小组间同学的提问,能激发学生自己边听边思考。有“说”,有“听”,形成“交流”。“说”“听”

并举,各领其要,各优其优。)

4、颁发奖品

评选“最佳发言奖”、“最佳听众奖”和“最佳小组奖”。五、畅谈收获,看微课

1、通过今天这个活动,获奖的同学有什么收获想和大家分享吗?

说话要有礼貌,声音适中;用词准确,说得清楚明白。听得时候不打断别人,要思考,要提问,礼貌地与同学交流。

(设计意图:既是“说”收获,又是“谈”本课重点。)

2、教师总结并分享微课

通过今天的学***家能把自己长大后想做什么说清楚,能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。

讲原因,有诀窍,声音适中很重要。

因为所以讲明白,句子完整才叫好。

会说会听会交流,道声谢谢不可少!

关于梦想这个话题,我们在阅读课上遇见了小公主,知道了实现自己的梦想简单又快乐;开课时我们聆听了习爷爷的教诲,知道了青少年要敢于有梦。最后,老师要把习爷爷的话送给你们:“青少年要敢于有梦。从西游记到凡尔纳科幻小说,飞船、潜艇今天不都有了吗?有梦想,还要脚踏实地,好好读书,才能梦想成真。”

祝大家梦想成真!

板书设计:

长大以后做什么说声音适中条理清晰听学会倾听礼貌提问