21 青蛙卖泥塘优秀教学设计

《青蛙卖泥塘》教学设计

教材分析:

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,青蛙根据小动物们的问题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后,青蛙决定留在这个“好地方”,不再卖泥塘了。

课文共有12个自然段,按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时,结构是相同的:先写青蛙吆喝着卖泥塘,再写谁来了,然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开,最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘,写的比较具体,从第三次卖泥塘开始,行文出现了变化,只列举了有哪些小动物指出了什么问题,此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后,青蛙又一次叫卖泥塘时,对改造好的泥塘的介绍具体而生动。

这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

学情分析:

在教学时,可以根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学,小组合作,上台展示等充分调动学生的听觉,激发其想象,加强对语言的感悟。

课时:第一课时

教学目标:

1.认识11个生字。

2.朗读课文,清楚掌握故事梗概。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

4.能结合课文内容,展开想象,替青蛙治理池塘,感悟到劳动创造美好生活。

教学重点:1.识记生字词。2.朗读课文,体会角色语气。

教学难点:学习课文,理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

教学方法:有效设问法朗读法合作法

教学过程:

一、导入

师:同学们,你们有过卖东西的经历吗?有一只小青蛙也准备要卖掉泥塘,我们一起走进课文《青蛙卖泥塘》。

二、初读课文

1.学生自由读课文,老师要求学生做到三个不,不漏字,不错字,不添字,不认识的字借助拼音。

2、出示生字卡片,检查生字读音。

(1)请“小老师”来带读生字

(2)小火车认读

3、男生女生互读词语

三、走进课文,合作探究

(一)、学习课文1——2自然段。

默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?

(二)、学习课文3~10自然段,有效设问,学生逐步探究

1. 师:青蛙太想卖掉烂泥塘了,我们来帮他吆喝吧!(指名读)

2.师:人多力量大,我们一起来帮小青蛙吆喝吧!“卖泥塘喽,卖泥塘!”这么卖力的吆喝,真的吸引到小动物啦!

请同学们翻开书,快速浏览课文3~10自然段,看看是谁被我们的吆喝声吸引来了!

3.泥塘卖出去了吗?

4.小动物们都说了什么?

学生边读边画

5.学生汇报,重点指导青蛙和老牛、青蛙和野鸭的意见

6.小组合作青蛙和他们的对话,并进行分角色表演

7.青蛙听了小动物的话他是怎么做的?小组合作,完成任务卡

8.全班订正,学生汇报,老师板书(用简笔画画出青蛙种的草,栽的树……)

(三)、学习课11~12自然段

1.现在这个泥塘变成了什么样的泥塘?(风景优美的泥塘,漂亮的泥塘……)

2.这一天青蛙又来卖泥塘,它这次不是简单的吆喝了,它有一大堆的语言赞美泥塘呢! 师生一起读青蛙的话

3.于是青蛙不再卖泥塘

四、出示自编儿歌,课堂小结。

1. 小小青蛙烂泥塘

塘里水少无绿草

四处兜售无人问

小小青蛙改泥塘

撒草籽、引山泉

植了树、种了花

修了路、盖了房

一番改造换新颜

青蛙不再卖泥塘

2.同学们说说这是一只什么样的青蛙?

(勤劳的,行动力强的,听取别人意见的……)

3.希望同学们也能向这只青蛙学习

五、在优美的音乐中学生上台用图片帮青蛙改造泥塘(学生拿自己准备的鸟、蝴蝶、鸟等作品贴在老师画的泥塘周围)教师总结我们要向青蛙学习,用勤劳创造美好的生活。