亡羊补牢第二课时教案

《亡羊补牢》教学设计

綦江区九龙小学罗晓敏

教学目标:

1、了解课文内容,初步懂得“出了差错应该及时想办法补救,免得再受损失。”的道理。

2、培养学生的表达能力。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点:了解课文内容,初步懂得“出了差错应该及时想办法补救,免得再受损失。”的道理。

教学难点:能把故事讲给别人听。

教学准备:课件

教学过程

一、激趣引入课题:

孩子们,今天老师和大家玩一个寓言猜猜猜的游戏?(师出示PPT寓言故事图片,生猜)。

哇,你们知道这么多的寓言故事,真了不起,那你们发现了这些寓言故事都有什么特点? (故事短小,都能说明一个道理,都是成语)

今天我们要学的是(板书课题,读课题)12寓言二则。第一则是——《亡羊补牢》。板书:亡羊补牢

让孩子们说说知道的亡和牢的词。

你们知道亡什么意思?牢什么意思?(抽生回答亡:失去的意思。牢:养牲畜的圈。)相机学习多音字圈。

是用什么方法知道这两个字的意思的。(查字典,从课文中句子知道的:有个人的羊被狼吃了,后来那个人把羊圈补好了,羊就再也没有丢过了。)

教师相机说明:你是根据上下文的内容来理解的,这是一种理解词语意思的很好的方法。

读课题——亡羊补牢(学生齐读一遍课题)

1、初读课文,边读边想亡羊补牢写了一个什么样的故事?(生自读后师抽答)

2、认读生字词。

3、再读课文,想想课文哪些语句是写“亡羊”的?哪些又是写“补牢”?读课文划出相关的句子。(学生自由读课文2-3分钟)

抽生回答哪些语句是写“亡羊”的?

生反馈:

(1)一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼走了。

(2)他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

(3)第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿里钻进来,把羊叼走了。

相机理解“窟窿”、“街坊”

指导读好对话。

师读:一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼走了。第二天早上,他准备出去放羊,到羊圈里一看,发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来,把羊叼走了。这就是“亡羊”。

板书:发现又发现

哪些是写“补牢”的句子?

生反馈:他很后悔,不该不接受邻居的劝告,就赶快堵上那个窟窿,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修补得结结实实。从此,他的羊再也没丢过。

相机指导对话朗读和说话训练。(指名1人反馈)

能不能说得具体些,旁边站的是街坊邻居,他们会说些什么?

师:是啊,早知如此,何必当初呢?找出课文描写邻居好言相劝的句子,同桌扮演角色读一读。(自由读——指名读)反馈:一组同桌扮演

这街坊就是指什么?请问邻居,养羊人丢了羊,你替他感到——?(口语交际)

师引读:因为他不听劝告,所以第二天早上——生接读:他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

师:如果养羊人继续不听劝告,结果会怎么样?

生:羊可能就没了。

师:损失惨重。幸好那个人补上羊圈。(齐读课文最后一段)

指导两个句子的不同:他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

这个养羊人这么快就修补好了圈,你想对养羊人说什么?

我想对养羊人说:

孩子们,你们知道《亡羊补牢》这个故事出自何处?(出示亡羊补牢的历史故事视频)这个故事实际上不是讲羊真的丢了才补牢,它想告诉我们的是?

师板书:发现问题及时补救。

师:是啊,发现问题,及时补救,还来得及,所以原句就是“亡羊补牢,未为迟也。”板书:而未为迟也

师:在日常生活中,还有类似“亡羊补牢”的事吗?可以是自己身上发生的,也可以是发生在别人身上的。

指名说

师:总结

板书:

第一次丢了不补

12 亡羊补牢未为迟也

第二次又丢赶紧补