亡羊补牢优质课一等奖教案

《亡羊补牢》教学设计

广西来宾市水落小学韦永玉

教学目标:

1.认识“寓、则”等10个生字,会写“亡、牢”等6个字,会写“亡羊补牢、劝告”两个词语。

2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。

3.比较句子的不同,能体会“赶紧”在句子中的作用。

4.理解寓言揭示的道理。

教学重难点:

1.理解寓言提示的道理。

2.比较句子的不同,能体会“赶紧”在句子中的作用。

教学过程:

一、揭题导入

1.出示成语齐读:坐井观天、刻舟求剑

2.这些成语都是什么故事呢?

3.温习什么叫寓言。

4.出示课题齐读。

5.看到这个“亡”你会想到什么?怎么组词?“牢”呢?那“亡羊补牢”这个故事讲的是不是羊死了有人就要去坐牢了呢?那是什么意思呢?让我们一起走进故事,读完故事你就会明白了。

二、初读解题,整体感知。

1.自由读课文。出示要求齐读:

(1)自由地去读读课文,注意把预习时圈出的生字读准字音,还

要把课文通顺。

(2)边读边想“亡、牢”的意思。

(3)想想这则寓言讲了一个什么故事?

2.提问:这则寓言讲了一个什么故事(出示课件填空)

3.理解“亡、牢”。

4.那课文哪些自然段写亡羊,也就是丢羊呢?(第1—4自然段)哪些自然段写补牢呢?(第5自然段)

三、学习生字词。

1.学习生字。

(1)个别拼读。

(2)去掉拼音齐读。

(3)做小羊吃草游戏,认读生字。

2.书写生字。指导重点字“亡、牢、劝、丢”的书写要领,学生跟书空。

四、精读亡羊,深知原因。

1.过渡:对生字掌握牢固了,相信读起书来一起会得心应手了。刚才,从课题我们就知道课文写了养羊人亡羊和补牢的事情,那他是怎样丢羊的呢。我们一起来小组合作学习。

2.小组合作:养羊人共丢失了几次羊?每次丢羊是什么原因?画出相关的句子读一读。(小组合作读课文第1—4自然段,读后进行讨论)

3.汇报:

(1)养羊人共丢失了几次羊?第一次丢羊是什么原因?(板书:

羊圈破了个窟窿)

(2)学习多音字“圈、钻”。

(3)理解“窟窿”。

(4)第二次丢羊又是什么原因?(板书:不听街坊劝告)

(5)理解“街坊”。

(6)街坊是怎么劝的呢?养羊人又是怎么回答的呢?

(7)表演读(出示对话)

①下面请同桌同学一人当街坊,一人当养羊人来演一演,说一说,好不好。

②展示表演读。

③评一评。看了他们的表演,你觉得这街坊怎么样?(真诚、关心和着急)特别是从哪个词感受到他的关心和着急呢?(劝、赶紧) ④品读。(关心和着急)

⑤街坊那么着急,养羊人则什么表现?从哪看出来?(无所谓,满不在乎的)

⑥“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”这是个什么句?什么问?意思就是说……?(不用修羊圈了)。从这句反问句让我们体会到了养羊人的什么态度?

⑦齐品读。(无所谓)

⑧正因为他的无所谓、满不在乎,所以导致了什么结果?(出示课件引读)

4.如果你就是那个养羊人,心里会怎样?(后悔)

五、精读补牢,学习改错。

1.齐读最后一段。

那那个养羊人心里会怎么样?又是怎么做呢?请大家来读一读最后一个自然段。

2.提问:养羊人心里怎样?

从“后悔”可以体会到养羊人已经认识到了什么?

3.比较句子理解“赶紧”。

①养羊人非常后悔,教师把他此时后悔的心情读出来,可以吗? (故意去掉“赶紧”。)

②评一评。

③“赶紧”可以换上什么词,都是表示什么?你从这个词体会到了什么?能不能漏掉呢?(不能,因为,删掉就看不出他是及时改正了)。还从哪些词看出他及时改正了。

④出示图:你看养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。

⑤你觉得他这样做晚吗?文中哪一句话能证明及时改正就不算晚?(板书:修补羊圈再也没丢过)

六、明确寓意,指导实际。

1.拓展:(同桌互说)

对,做错了事,只要及时改正就不算晚。在现实生活中,如果你遇到那个养羊人,你会对他说些什么?

2. 联系实际谈一谈感想。

其实“亡羊补牢”这个成语还有后半句呢,读“亡羊补牢,未为迟也”。意思就是发生了像丢羊及时补羊圈及时改错的事就不算晚。

在你的生活中,还有哪些需要你亡羊补牢,及时改错的事呢?

3.同学们,今天学习了这则寓言,你明白了什么道理呢?(板书: (做错了事及时改正,就不算晚)

4.希望以后大家都能做到知错了就及时改正。

七、课后拓展

同学们,我们祖国文化源远流长,博大精深,像这样的寓言故事还有很多很多,在这里老师给你们提供一些寓言故事的:画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃、自相矛盾,课后希望你们多去看看,以后我们要举行一个寓言故事交流会,好吗?

八、板书

亡羊补牢

第一次:羊圈破了个窟窿

第二次:不听街坊劝告(做错了事及时改正,就不算晚)修补羊圈再也没丢过