识字加油站+我的发现教学设计方案

一下语文园地八口语交际

“一起做游戏”教案设计

教材分析

本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣,教师可以组织学生亲自参与游戏,让他们观察游戏的过程,感受到游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学习做游戏的兴趣。

教学目标

1.引导学生观察游戏的过程,在做游戏中产生口语交际的愿望。

2.规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程,有趣的地方和心理感受。(重点)

3.培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。(难点)

课前准备

1.教师课前带孩子们玩游戏:老鹰捉小鸡。

2.让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。

教学过程

一、创设情境,目标导学

1、师:小朋友们,上课之前吴老师想和你们玩一个游戏,这个游戏就做《我们大家跳起来》来,让我们跟着小视频一起动起来吧!

生:大家一起跳起来!

师:这个游戏好玩吗?

生:好玩极了!

师:那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题:一起做游戏)出示学习目标设计意图:让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“大家一起跳”的游戏引入课题,调动学生的积极性,激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。

二、合作探究,目标导学

师:本节课老师就来和你们一块做游戏,首先老师想和你们都做过什么游戏?你们都是和谁一起做游戏?你们和谁都做了什么和什么的游戏?

生1:我喜欢做躲猫猫的游戏。

生2:我和张金阳一起做过打地鼠的游戏呢!

生3:我和张金阳一起做过跳绳和天气预报的游戏。

师:小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书。)生:丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……

师:那我们再来玩个贴蝴蝶结的游戏吧!咱们一边玩游戏,一边观察游戏的过程,看看这个游戏是怎么玩的,好吗?

生:太好啦!

师:那我先请一位同学来给这只可爱的小猫咪贴蝴蝶结吧!(把学生的眼睛用布条蒙住。)

生:老师,我们可以给他提示吗?

师:当然可以!

(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中,给小猫咪贴上了蝴蝶结,教室里响起一片掌声和欢呼声。)

师:现场采访这位勇敢的小朋友,你是怎样把小猫咪的蝴蝶结贴到准确的位置的?

生:我被蒙上了眼睛,什么也看不见,凭感觉摸到了大概的位置,多亏同学们提醒我呢!

师:看来你真是个有心人啊!还事先判断了一下大概位置呢,这就是成功的关键啊!

生:可是我没有判断准确,还是贴偏了,还是要谢谢同学们提醒呢!

师:刚才听到同学们一阵阵开心的笑声,我想采访现场的同学,说说你在笑什么。生1:他的动作太滑稽了!

生2:他把蝴蝶结一会儿贴到小猫咪的嘴巴上面,一会儿又贴到眼睛上,太逗了!生3:大家看哪!到现在,小猫咪的蝴蝶结还歪着呢!

师:同学们,这个游戏真有趣!那大家说说刚才游戏的整个过程好吗?咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备,需要几个人玩,先怎么玩,接下来怎么样,结果赢没赢,哪里最有趣?

生:先在黑板上贴上小猫咪的头像,然后找一个同学,蒙住眼睛,拿着蝴蝶结粘贴去贴。要先判断小猫咪脑袋的位置,比如说大约走几步到小猫咪的脸,脑袋位置和自己的身体比较,当然,还要认真听大家的提示!如果贴歪了就会引起大家发笑,这个游戏太有趣了!

师:说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏?

生:介绍自己爱玩的游戏。

设计意图:想说、爱说是口语交际的前提,会说才是教学的目的。一年级学生需要教师做好示范,这也是规范学生口语,展开口语交际训练,提高口语交际能力的重要环节。

三、点拨指导,提升领悟

师:小朋友们说得太棒了!老师奖励你们:给你们10分钟时间,选择自己喜欢的小伙伴,选择你们喜欢的一种游戏,开心地玩一玩吧!

1.生兴奋不已,迅速组成小组,各自游戏。

2.室内外气氛热烈,每个孩子都兴致勃勃,积极参与到喜爱的游戏之中。

设计意图:给学生创造实际的生活场景,进行口语表达训练。只有学生主动参与和亲身感受,才能激起他们更强烈的表达欲望,这样学生才会把亲身经历的过程说得清楚明白,以达到预期的训练效果。

师:小朋友们玩得开心吗?

生:太开心了!

师:把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗?每一个小组选一个说得最好的在班上交流。

设计意图:口语交际是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。让每个学生参与其中,提供尽可能多的说话机会,在动态的口语交际实践中反复历练、提高。在教学中,为学生构建一个开放的交际课堂,自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”起来,营造宽松的交际氛围,使学生的口语交际能力在多维的互动中得到切实锻炼。

四、检测反馈,博学拓展

师:还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏?谁能把它介绍给全班的小朋友?生:我以前还玩过“转呼啦圈”的游戏。

生:我玩过“捉迷藏”的游戏。

生:还有“天气预报”的游戏。

师:你们会玩的游戏可真多呀!那小朋友们可以向他们询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法。也可以跟同组的小朋友交流一下你曾经玩过的别的游戏。最后我们再来一起玩个游戏吧,仔细听老师说游戏规则吧!

设计意图:生活是最大的课堂,游戏是孩子们成长的重要课程。让学生们把这一节课学到的交际本领拓展到课外,应用于生活,这才是教育的最终目的。

教学反思

对于一年级刚入学不久的孩子来说,进行口语交际训练,要积极地创设情境,让学生始终在积极的思维状态下,有兴趣地进行口语训练,这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。另外一点,在本节课中,从一开始玩“我们大家一起跳”的游戏入手激发兴趣,以“贴蝴蝶结”的游戏进行观察、引导,逐步引导学生大胆表达,通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸,引发了学生思维的交叉及补充。在各个环节中放手让孩子们畅所欲言,使他们的个性得到了张扬,思维的火花在碰撞中得到了创新。同时,学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。