7 一匹出色的马教学目标设计

一匹出色的马

一、复习词语,质疑导入。

1.在美丽的春天,发生了一个有趣的故事,一家人到郊外散步,瞧,他们看到的美景,也来到了我们的课堂,我们一起读读。

2、现在我们把这些词语送回文中,(开火车读)注意声音洪亮,不丢字、不添字。

3、通过上节课的学习我们知道了这一匹出色的马实际上指的是一根柳条。

我们还提出了一个问题,你们还记得吗?请你说(为什么说这匹马很出色呢?)评价:你的记忆力可真好啊!为你点赞!

这节课我们就围绕这个问题去学习。

二、品读课文、合作探究。

(一)、感受郊外美景。

1.出示图片

过渡:你们看!又细又长的柳条在春天的郊外随风舞动,吸引着一家四口人到郊外去散步,那么郊外的景色怎么样啊?

预设:春天的郊外景色异常美丽。评价:读一遍就能找到第三段中的一句话,学习方法真好!

2、出示学习提示:

(1)我们一起交流,你都找到了哪些描写春天郊外景色的句子?(指名说全)

(2)出示两个句子,你们找齐了么?没找全的补充完整。

(3)我们先来看这句话。相机出示句子和图片。

①自己读,边读边想象,你仿佛看到了什么?

预设1:河水的颜色绿绿的,微风从水面上吹过,水面上荡漾起一层层波纹,

特别好看。

(评价:看!这就是碧绿碧绿的河水。多么美丽的一幅河水图啊!带着你看到的画面读一读把!)

预设2:微风轻轻地、柔柔的、暖暖的、吹在脸上真舒服,吹过水面漾起波纹,很好看。

(评价:说的真好啊,快带着你的感受读一读)

②字理识字:

过渡:是啊!泛起层层波纹的水面真好看!我们一起来看看泛这个字。

古人造字时更形象,瞧,一个人把脚丫放在河里,让水面动起来,慢慢地就演变成现在我们写的泛字。

过渡:微风吹过水面,泛起层层波纹,

②小结:所以作者说——春天的郊外,景色异常美丽。引齐读

③我们一起看“碧绿碧绿”这个词语,就是()的意思,类似的表示颜色的词语还有很多,谁来说?相机出示词语,学生一起读一读。

生活中在哪里看到过这些颜色?请你选两个写在书上。

我们继续品读春天的美景,出示第二句话和图片

①边读边想象画面,你仿佛看到什么?

预设1:春天的田野,葱葱绿绿的,长得非常旺盛,如果踏上去,一定很柔软,就像是给大地铺上了绿色的毛毯。

(评价:我听出来了,你很喜欢这块柔软的绿毯!请你来读一读,)

预设2:春天的田野都是嫩芽,也是软软的,如柔软的绿毯一般,真想摸一摸,躺一躺。

(评价:是呀,让人迫不及待的想要躺在上面,做个美梦!春天的郊外真舒服啊!快读一读把)

②这里的葱葱绿绿不仅是表示颜色,还形容草木茂盛,充满生机

过渡:这茂盛的田野就像是一块柔软的绿毯,想一想田野和绿毯有什么相似之处呢?

预设1:颜色相近。

预设2:田野也很软,同样绿毯也很柔软,舒服。

（评价：是的！你们抓住了颜色和状态）

③ 我们来照样子说一说。出示图片（天上的白云和河岸上垂下来的柳条像什么？）

评价：你们眼中的春天也是很美的。

④ 难怪作者说（引读）春天的郊外，景色异常美丽。

⑤ 我们一起再来美美的读一读把！（出示这两句话，配乐读）

过渡：

（4）我们一家人在这美丽的郊外一边看一边走——引读

小结：是啊，就是这样美景让我们非常留恋，舍不得离开，用文中的词语说就是（恋恋不舍）

（二）、品读4~7自然段、体会妹妹的变化

过渡：当我们往回走的时候，妹妹提出了要求，我们来分角色朗读，看看发生了什么事呢？（指名爸爸、妈妈、妹妹。老师旁白）

1、谁来用自己的话说一说，回去的路上发了什么事呢？

预设：妹妹走累了，求妈妈抱她，可妈妈不同意，妹妹就去求爸爸，结果爸爸给了她一匹出色的马，妹妹就高兴地跨上马跑回了家。

2、过渡：哦！发生了这样一件事，那妹妹发生变化了么？有什么变化呀？ 预设：妹妹开始想要妈妈抱她（板书：抱）后来就自己跨上马跑回家。（板书跨）

（1） 文中妹妹是求妈 妈抱她，前后出现了两次，通过求这个字，你感受到

什么？

预设：妹妹特别希望爸爸妈妈能抱她。

过渡：是啊，可是妈妈却没有同意，这时候她是（板书：难过、失望的）

（2） 后来妹妹又高兴地跨上马，跑回了家，这个跨字你感受到什么？

预设：妹妹特别的开心，高兴、愉快。板书）

①通过这个字我们能感受到她的高兴和快乐， 我们怎么记住这个字呢？有什么好方法？

③ 还从哪能感受到妹妹很高兴呢？（蹦蹦跳跳、高兴）

③你能读出她的高兴吗？（指名2人）

（3）妹妹本来是撒娇求抱，可最后却跨上马高兴地跑回家，

为什么她会有这

样的变化呢?请你们小组合作学习,小组一起讨论一下。

预设1:因为爸爸把柳条给妹妹让她当成是马,妹妹感到很开心和轻松,所以她又开心起来

预设2:因为妹妹忘记了疲惫,把柳条当成了他的伙伴。有人陪着就很高兴。

预设3:因为妹妹年纪很小,她真觉得柳条就是一匹马,觉得很好玩,所以就想自己玩起来了。

小结:是啊,妹妹很天真可爱,因为她得到了一匹出色的马,她忘记了疲惫,又充满了力量。

①就是课文中的第六段,出示文字请你来读一读。

爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条, 把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。

②追问:为什么说它是一匹出色的马呢?

预设1:这匹马让妹妹忘记了疲劳,开开心心的自己跑回了家。

预设2:我读出了妹妹的变化真大,因为爸爸给的一支柳条,是爸爸想到了这个办法,帮助妹妹忘记了疲惫,自己回到家,她仿佛一下了长大了,变得坚强、乐观了。

预设追问:出色的仅仅是这匹马么?还有爸爸,是爸爸想出的这个办法。

小结:是啊孩子们,这就是爸爸用的小方法,却体现了大大的教育智慧(板书),鼓励妹妹自己回家。这个方法真的很好啊!所以题目才叫做——引读《一匹出色的马》

③(指着板书)回归板书:

通过妹妹前后变化的对比,我们读懂得了爸爸对孩子独特的教育智慧,用孩子喜欢的方式关爱孩子,并让妹妹独自完成了自己的事情,妹妹既收获了一份好心情,又有所成长。

(4)指导朗读:我们一起分角色再读对话。

三、回归题目,总结升华

1、通过学习这篇课文,你们有什么启示?坚强独立(板书)

2、小结:的确是这样啊,妹妹是如此的天真可爱,累了就想要撒娇求抱,可爸爸用自己特殊的方式和巧妙的智慧教育了妹妹要变得坚强,让我们感受到充满爱意的家庭环境,并不是有求必应而是充满期待,给予鼓励,巧妙地激发,散

发着生活的芬芳。

四、识字写字

1、刚才我们感受到了层层波纹带给我们的美的享受,现在我们一起来观察一下这两个字?怎样才能写好呢?

(1)出示两个字,对比读格

一看:字体结构都是左右结构

二看:高低宽窄都是左窄右宽但波的三点水更窄一些。

三看: 关键笔我们重点观察这个波字。指导学生书写。

五、板书设计

7 一匹出色的马

抱————————跨

难过高兴

智慧

独立