25 羿射九日板书设计及设计说明

教材分析

《羿射九日》是统编版本教材二年级下册第八单元第三课,也是本册最后一课。本单元以“世界之初”为主题,既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌,也有编织出世界之初简单自由童话般生活的故事,还有想象神奇的中国古代神话。这是一篇神话故事,内容精炼,脉络清晰,语言平实易于理解,多处充满了神奇的想象力。准确生动的语言塑造了羿勇敢神武的英雄形象,赞美了羿为民除害的大无畏精神,表达了上古人类征服自然的美好愿望。

学情分析

我所执教的是二年级学生,神话故事这种文学体裁,他们在二年级上册已经接触过,我们学过《大禹治水》,这为本文学习奠定了基础。他们有一定的阅读识字写字能力,这节课要指导默读,并学会边读边思考。他们认知水平低,心理可塑性较强。对于”上古人类征服大自然的美好愿望”的主题,,这个年龄段理解起来有点难,因为这离他们的生活很遥远。

总设计思路

这篇课文,我设计用两个课时来完成。第一课时用夸父逐日来导入,然后进入识字写字学习。接着默读课文,了解课文主要内容,试着根据表格讲一讲故事。再读课文,找找故事的神奇之处。最后布置课下搜集其他神话故事和同学交流。第二课时以复习字词来导入,然后重点找出羿射九日的过程,通过数字和动词体会羿的英勇神武形象,以此为基点激发生的想象力,说说还会遇到哪些困难。最后找找

羿留下一个太阳的原因,通过羿射下九个太阳后大地美丽而蓬勃的景象体会羿的伟大功绩。

总课时目标

1、会认12个生字、会写9个生字。积累新词。

2、正确流利有感情地朗读课文,学会默读。

3、能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

4、体会故事内容的神奇部分,乐于与同学分享。

教学重难点

重点:会认12个生字,会写9个生字,积累新词。

默读课文,了解课文主要内容。

难点:体会上古人类征服自然的美好愿望,体会羿射日的英勇神武。

教学准备

PPT课件、夸父逐日短视频

课时安排

2课时

教学过程

第一课时教学设计

一、教学目标

1、会写本课9个生字,会读12个生字,理解词语意思。

2、正确流利有感情朗读课文,练习默读。

3、了解故事主要内容,体会故事神奇之处。

二、教学重点

1、会写本课9个生字,会读12个生字,理解词语意思。

2、正确流利有感情朗读课文,练习默读。

三、教学难点

能够讲述羿射九日的故事,体会神奇之处。

四、教学过程

(一)激趣导入

播放《夸父逐日》短视频,说说这个神话故事给你什么感受?

[设计意图:通过播放夸父逐日的短视频,让生谈谈感受,激起学习神话故事的兴趣。]

(二)初读课文,学习生字

1、同学们你们想不想也来听听羿的故事,老师范读。请同学们一边听一边圈出生字。

2、课件出示,交流生字

羿射九日觉得值日熔化

人类艰难神箭手神弓

爆裂乱窜炎热害怕庄稼

从此滋润奔腾重新

(1)请同学们借助拼音自由读一读

(2)指名读

(3)去拼音读

(4)射日小游戏:请同学上讲台,看着课件,用鼠标射下你认识的字,同时读出声来。

[设计意图:学习生字是低年级的而教学重点,在这个环节里,采用多种方式来指导识记生字,并且通过小组合作老巩固识记,从而让生牢固掌握本课生字。]

3.同学们读的这么好,那我们该怎样写呢?

(三)书写指导

教师运用课件展示本课会写字

1、请同学们仔细观察它们在田字格中的位置,将它们按结构分类. 上下结构:觉、类、炎、害

左右结构:值、艰、此、新

独体字:弓

2、你觉得在书写这些字时,有哪些需要提醒大家注意的,选择一两个提出来,交流

3、请交流的生上黑板在田字格中书写,老师再范写,其他生在书上田字格中练写

4、课后交给老师批阅

[设计意图:通过仔细观察,让生总结识字生字的技巧,自己提出注意地方,做到记忆更牢固。]

(四)默读课文,体会神奇

1、请同学们默读课文,边读边思考,课文讲了一件什么事在很久很久以前,天空中同时出现了( 十个 )太阳炙烤着大地,人类的生活十分( 艰难 )。神箭手( 羿 )用神弓一口气射下了(九个)太阳,留下(一个)太阳让它造福人类。大地重新回到生机勃勃的景象。

2、再读课文,你觉得课文有哪些神奇之处(画一画,读一读),为什么神奇?

交流预设:

(1)可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值(zhí)日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,炙(zhì)烤着大地。

(2)禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔(rónɡ)化了。人类的日子非常艰(jiān)

难。

(3)扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。

(4)他翻过九十九座高山,蹚过九十九条大河,来到东海边。他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜,接着,噗噗地掉在地上。

[设计意图:默读同时,训练学生学会思考,通过找神奇体会神话的特点。]

(五)拓展延伸

你还知道那些神话故事?课下搜集,和同学分享

[设计意图:搜集神话故事,说一说可以拓宽生的知识面,也锻炼了口语表达能力。]

(六)布置作业

用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给父母听。

[设计意图:作业紧扣这节课,检测生是否掌握所学。]

(七)板书设计

25 羿射九日

神话神奇

教学反思:

导入时,我首先带孩子们观看夸父逐日的视频,吸引他们的兴趣,激发他们想要认识羿这位英雄的欲望。通过我的范读,带生初识课文。然后重点进行生字词学习,多种方式读和玩游戏识字,所收效果较好。识字教学中,我让同学仔细观察,自己说说哪些地方需要注意,充分发挥他们的主体性。最后进行课文解读,默读思考,理解故事主要内容,找出神奇之处,以体会神话的特点。整个课堂,学生很积极,非常遗憾的是由于时间关系,没让更多的同学得到展示。前面生字词教学时间有点超时,导致后面环节有点紧凑。