小数的意义教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义教学目标:1、利用米尺和面积图研究分数和小数之间的关系,感悟小数的意义:分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。理解小数是十进分数的另一种表示形式。2、认识小数的数位和计数单位。3、知道小数每相邻两个计数单位间的进率是10。教学重点:理解小数的意义教学难点:小数每相邻两个计数

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义

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2018-04-12 08:23:00

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学校：洛阳市洛龙区西高明德小学

小数的意义教案设计（一等奖）

未知

2018-04-12 08:23:00

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关键词：小数的意义教案设计（一等奖）

正文

小数的意义

教学目标:

1、利用米尺和面积图研究分数和小数之间的关系,感悟小数的意义:分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。理解小数是十进分数的另一种表示形式。

2、认识小数的数位和计数单位。

3、知道小数每相邻两个计数单位间的进率是10。

教学重点:理解小数的意义

教学难点:小数每相邻两个计数单位间的进率是10

一.复习导入

复习小数的产生及小数的组成,进而认识一位小数、两位小数、三位小数……

二、新授

(一)认识一位小数

1、出示尺子图

师:看这幅图,你是怎样填的?

生:分数:1/10米,小数:0.1米

师:你是怎么想的?

生:把1米平均分成10份,其中的一份是1/10米,用小数表示是0.1米。

师:谁再来说一说?

2、出示面积图

师:再看这个图,你还能用分数和小数表示吗?

生:分数是1/10,小数是0.1

师:为什么它也能用0.1表示?

生:涂色部分表示把正方形平均分成10份,取其中的一份,用分数表示是1/10,用小数表示是0.1.

师:其他同学同意吗?也就是说它们都表示1/10。即1/10=0.1 (出示课件:1/10=0.1)

3、出示第二幅面积图

师:那现在涂色部分是多少?

生:分数是3/10,小数是0.3

师:0.3表示什么意思?

生:把正方形平均分成10份,取其中的3份,就是3/10,分数是0.3 师:0.3里面有几个0.1?

生:0.3里面有3个0.1

4、出示

师:你还能用分数和小数表示涂色部分吗?给同桌说一说,并且说一说每个小数表示的意义

5、师:这是我们刚才得到的几组小数和分数,观察这些分数,有什么特点?

生:分母都是10,都是平均分成了10份得到的

师:也就是十分之几的数,十分之几的数我们可以用几位小数表示?生:一位小数

师:十分之几的数用一位小数表示,0.1就是一位小数的计数单位,读作十分之一

(二)认识两位小数、三位小数

1、自主探究

师:刚刚我们认识了一位小数的意义、数位和计数单位。那两位小数、三位小数呢?

接下来请同学们结合老师给你的问题进行自主探究。

2、认识两位小数的计数单位和数位

师:两位小数的计数单位是什么?(生:0.01)

也可以说是百分之一(补充数位顺序表)

两位小数表示的是?(生:百分之几的数)

3、三位小数的意义

师:三位小数的计数单位是什么?(生:0.001)

也可以读作千分之一

三位小数表示的是什么数?(生:千分之几的数)

4、延伸

师:那四位小数呢?(生:万分之几)五位小数呢?小数部分有没有最小的计数单位?

生:有

师:有不同意见吗?

生:没有最小的计数单位,因为我们把物体平均分成10份,又平均分成100份,1000份,越分越小,如果我们继续分下去能分完吗?

越往下分越小,所以没有最小的计数单位?

三、巩固练习

四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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