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小池教学实录｜教案在线预览

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关键词：小池教学实录

正文

《小池》第1课时

津南小学谢书芬

【教学目标】

1、认识“荷、露、角”三个生字,会写“尖、角”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。初知古诗大意。

3、感受古诗之美,激发学生学习古诗的兴趣。

4、感受作者对大自然的热爱,激发学生对大自然的热爱之情。【教学重难点】

教学重点:认识“荷、露、角”三个生字,会写“尖、角”两个生字。

激发学生对大自然的热爱之情。

教学难点:激发学生对大自然的热爱之情和学习古诗的兴趣。

【教学过程】

一、引入

同学们,我们已经学习过很多首古诗了。还记得我们学过的哪些古诗里出现了荷花吗?(《江南》、《池上》)我们来背一背。(生齐背古诗)宋代有个很有名的诗人叫杨万里,他写了一首诗叫《小池》,诗中也有荷花呢,你们想不想学啊?好,那今天老师就带大家到那小池去看一看。

师板书课题,生齐读课题。

释题

二、初读古诗

生借助拼音自由读古诗,把预习时圈出的生字多读几遍。

师范读,生注意停顿

画好停顿

再把古诗读两遍

指名读(①哪些字读的时候要多加注意,带读易错字;②小老师带读)齐读

三、精读古诗

1、什么季节?什么天气?你是怎么知道的?(夏天——小荷,晴——爱晴柔)

小池的水从何而来?

理解“泉眼”

简笔画

2、细细的水从泉眼里流出来,泉眼就像池水的妈妈。舍不得孩子的离开。(联想自己离开时妈妈的反应)

惜:舍不得

但它不会说话,只能无声地挽留。

指导读“泉眼无声惜细流”,读出舍不得的情感。

3、泉眼里的水流出来,一直流到大树边,汇成了一个小池塘。(简笔画)

你们喜欢阳光灿烂的晴天吗?谁也喜欢晴天?(树荫)

树荫在哪里呢?(水面上)简笔画

它为什么喜欢晴天呢?(喜爱晴天里柔和的风光)

指导朗读,读出喜爱的感觉。

①指名读(想想你对你最最喜欢的东西喜爱的感觉)

②齐读

4、小池很美丽,不仅仅因为有树、有池水,还有什么植物?(荷花)认识生字“荷”(形声字)还有哪个字也是形声字?(“露”)认识生字“露”

简笔画(看!这片小荷叶刚刚长出来,还没有舒展开,所以是尖尖的。)认识生字“角”(观看“角”字的演变)

这时候,谁来了?(蜻蜓)

“上头”(轻声)为了押韵,诗中读第二声。

简笔画(蜻蜓)

指导朗读三、四两句,读出美丽来。

5、小池这么美,那你们觉得小池里和小池边就仅仅只有池水、大树、荷花和蜻蜓吗?可能还有什么?

生想象

小池美吗?作者非常地喜爱小池,喜爱这大自然的美景,所以才能把这首诗写得这么美。你们喜欢小池的美景吗?喜欢美丽的大自然吗?那就让我们一起美美地读一读这首美美的诗。

尝试背诵古诗

你们看看,古诗真的很厉害,仅仅用了28个字就描绘出了这么多的美景,给了我们无尽的想象空间。我们一定要好好学习古诗,把这一中华民族传统文化的瑰宝传承下去。

四、书写生字

1、出示生字“尖”

生观察生字在田字格中的位置

2、师范写,生书空

3、同方法学习“角”

4、生练习书写生字,师巡视指导

5、展示优秀作品

五、总结结课

同学们,我们今天学习了美丽的古诗《小池》。老师推荐一首古诗《晓出净慈寺送林子方》,大家课后读一读,看看西湖的夏日美景与小池有何不同。

最后,让我们一起来欣赏歌曲《小池》,喜欢的同学也可以跟着一起唱一唱。

下课

【板书设计】

小池

荷露角

尖角(田字格中)

简笔画

资料摘要

小池教学实录

小池教学实录

正文

文档信息

作者信息

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