三位数的加法PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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《三位数的加法》教学设计宣汉县三墩乡中心校黄恩来教学目标:1.理解三位数加三位数的算理,掌握计算方法,并能通过计算、观察、思考,总结出万以内加法的计算法则。2.能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。3.会估算,并能用估算的方法检查计算。4.理解验算的意义,会正确进行三位数加法的验算,初步养成检

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所属课文：三位数的加法

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2018-04-19 00:53:00

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学校：宣汉县三墩乡中心校

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《三位数的加法》教学设计

宣汉县三墩乡中心校黄恩来教学目标:

1.理解三位数加三位数的算理,掌握计算方法,并能通过计算、观察、思考,总结出万以内加法的计算法则。

2.能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。

3.会估算,并能用估算的方法检查计算。

4.理解验算的意义,会正确进行三位数加法的验算,初步养成检查和验算的习惯。

5.经历用万以内的加法解决问题的过程,体验数学与生活的密切联系。

教学重点:

掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则,会正确地进行笔算和验算。

教学难点:

自主观察、归纳三位数加三位数的进位加法的计算法则。

教学过程:

一、复习。

1.口算。

53+7=76+9=500+700=

70+400=60+80=18+4=

34+50=20+90=25+36=

2.笔算,并说说笔算方法。

4 5 +2 4 = 1 9 +2 6=

3.在()里填上合适的符号。

281+306()600

572+112()700

405+392()700

二.学习新知。

1.生活情境导入

苗店小学有学生323人,苗店中学有学生281人。请问:你能提出什么数学问题?

假设提出:共有学生多少人?

思考:如何列式?估算一下大约为多少?如果用竖式,怎样计算?竖式计算时需要注意什么?计算完后要注意什么?如何验算?

强调:相同数位对齐,从个位加起。十位满十向百位进1。并进行板书。

2.继续抛出数学信息:玉泉小学还有学生396人。你能提出什么数学问题?

假设:玉泉共有学生多少人?

学生列式并尝试计算。巡视着重发现学生未进位情况的多少。然后进行交流。

得出:个位相加满十,向十位进1;十位相加满十,向百位进1;百位相加满十,向千位进1。【板书】

问:如此麻烦,能不能简洁点?【或:我们真了不起,和数学家总结的基本相同,只是他是这样说的。】

引导得出:哪一位上的数相加满十,向前一位进1。齐读计算法则,考察学生快速理解记忆的能力。

3.改错。

三、巩固练习。

1.轻松练一练。【列竖式计算】

359+467= 935+108= 592+502=

682+496= 580+407= 720+627=

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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