9　我有一个强大的祖国教学设计(教案)

《我有一个强大的祖国》教学设计

师:同学们,再过半个月就到了5月12日了,你们还记得五月十二日是一个怎样的日子吗?(生答汶川地震)

师:谁来介绍一下汶川地震?(生介绍)

师出示汶川地震图片感受汶川地震的破坏性极大。

师:同学们这场毫无征兆的地震使数万亲人痛失至爱,然而灾难过后却没有发生疫情、流民、甚至社会大动荡,悲痛中的中国创造了人类救灾史上的奇迹,你们想知道这个奇迹是如何创造的吗?请同学们跟随老师的脚步,在诗中找到答案。

师:介绍作者,叶浪

师:我们对作者有了一定的了解后,现在让我们一起来看看本诗的重点词语。PPT展示(一生领读全班跟读后生齐读)

师:同学们重点字词我们掌握了现在让我们走进课文,看初读要求(PPT展示:1.自由朗读课文,读准字音2.思考诗中“我”指的是谁?诗中写了哪几张脸?这张脸可能是什么人的脸?)

生快速朗读后全班交流

师:通过自读老师不难发现孩子们的预习工作做得很到位。现在我们再来品读这首小诗(师出示品读要求:自选其中的一张“脸”,有感情朗读1.说一说,诗歌是怎么来描写这张脸的?2.想一想,诗歌为什么要这样来写这张脸说出令你感动的语句?)引导学生抓住重点字词展开讨论,后进行分小节,小组汇报感受及小组齐读

师:同学们针对第一小节中的两个“亲”字你是如何理解的呢?

体会国家领导人和灾民们不似亲人胜似亲人的关系

师:用所学成语赞美这位国家领导人(爱民如子心系百姓)

师:观察PPT此时温总理的动作神态,他在说些什么呢?生展开想象回答

师:对于第二小节解放军战士的脸,正是他们用钢铁的意志,有力的臂膀,把灾民从死神手中拉回来。谁能赞美一下他们(生用积累成语、词语回答)师:通过某某小组的精彩发言让我们感受到白衣天使的伟大此时赞美的语言也比不上实例来的真实,谁来说说你搜集到的资料?(生读搜集资料)

找生单独再读这一小节。

师:观察图片,此时的医生会对灾民说些什么?(生展开想象)

师:这张慈祥的人民教师的脸他们不惧生死,为了学生的安危成就了属于自己的永恒,他们把生的希望留给自己,把死的危险留给自己,你能用哪句诗赞美他们?

生交流诗词

师:无论是年轻的脸还是可爱的脸他们都在用自己的方式帮助汶川地震中的人们,同学们他们为了他人的生命及财产安全不惜牺牲自己,你体会到一个什么字(爱)

师:同学们,他们认识吗?熟悉吗?有血缘关系吗?(没有)这是一种什么样的爱

生讨论(无私的,全心全意,不求回报······)

师:正是这一张张美丽,慈祥······的脸所付出的大勇和大爱才会挽救了一条又一条生命,挽回了一样又一样的损失,同学们请想一想,这些人对于身处困境的人们来说仅仅是物质上的帮助吗?(心灵上的抚慰,是人们重新活下去的力量)

师:正如英媒所说的:“在这场突如其来的沉重苦难中,大勇大爱使中华儿女挺直了不屈的脊梁”这真是(出示PPT地动山摇,摇不散中华魂魄山崩地裂,裂不开万众一心,地动天不塌,大灾有大爱!)师生齐读

师:同学们,此时你的内心一定是心潮澎湃,让我们再来看几幅图片感受一下我中华儿女紧紧相连的中华灵魂

师:把你此时最想说的话,写成一节小诗,表达对祖国母亲的赞美和热爱。

生展开小诗续写并朗读

师:同学们,10年过去了,让我们看一下现在的汶川什么样子?(生用成语描述),这与祖国的繁荣发展密不可分,祖国腾飞的今天让我们牢记******的话语,不忘初心,为实现伟大复兴的中国梦,努力学习,早日报效祖国!下课!