认识周长教学设计｜教案在线预览

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周长的认识教学目标:1、通过观察操作等活动使学生理解周长的含义,并能指出各种图形的周长。2、让学生在实际操作中,进一步加深对周长的理解,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。3、体会数学与生活的密切联系,培养小组合作与探究的能力。教学重难点:通过动手操作感知周长的含义。教学过程:一、初步感知,感受

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所属课文：认识周长

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2018-05-09 00:25:00

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学校：泸天化小学

认识周长教学设计

未知

2018-05-09 00:25:00

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关键词：认识周长教学设计

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周长的认识

教学目标:

1、通过观察操作等活动使学生理解周长的含义,并能指出各种图形的周长。

2、让学生在实际操作中,进一步加深对周长的理解,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。

3、体会数学与生活的密切联系,培养小组合作与探究的能力。

教学重难点:通过动手操作感知周长的含义。

教学过程:

一、初步感知,感受一周。

1、初步感知,理解周长。

师:你见过蓝球场吗?谁能指一指蓝球场的一周,抽生指一指。

2.板书课题。

二、探究新知,感受周长。

1、观察,说一说什么是一周?

谁正好围了一周?

什么是一周?

重点理解围的概念。

2、围一围,理解周长。

师:(出示例1课件)

瞧这是两位同学测量周长,他们用绳子这样围树叶一周对吗?他们测量出的长度是多少?像这样围树叶面1周的长度就是树叶面的周长。课件出示,齐读。

图中小朋友给阿姨提了一个什么要求?花边应该镶在桌布的什么地方?请你在图上画出花边的位置。出示课件,像这样围桌布面1周的长度是桌布面的周长。

3、摸一摸:

(1)摸一摸数学书封面的周长,说一说。

围数学书封面(),就是数学书封面的周长。

小结:不管从哪一点起,围着书封面一周,只要能首尾相连,就是数学书封面的周长。

(2)请选择身边的任意物体,摸摸它其中一个面的周长。指给同桌看一看,说给同桌听一听并上台展示。

由于一个物体有很多个面,在说周长时,一定要说清楚是物体哪个面的周长。

4、小结周长的含义。

从刚才我们围图形找周长的过程中你能说说什么是图形的周长吗?

围图形一周的长度叫做这个图形的周长。

理解:“围”的含义,板书“围”

5、描一描:请用水彩笔描画出以下图形的一周。

思考怎样描才是图形的一周呢?

6、议一议,说一说生活中与周长有关的现象。

7、练习:如果我们沿着物体表面的长度画在纸上,就会成为一些平面图形,说一说下面哪些平图形有周长。

8、小练笔。

三、联系生活,拓展延伸

1.喜洋洋与灰太狼,

2.青蛙和小猪。

四、课堂小结,体验成功。

今天,我们认识了周长,能谈谈自己的感受吗?

作业:

五、板书设计

认识周长

围图形一周的长叫做这个图形的周长。

关于本教案的常见问题

Q：认识周长教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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