10 狼和小羊优秀公开课教案

狼和小羊

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写,能联系上下文理解由生字组成的词语。

3.通过对狼和小羊的语言的朗读、感悟,能懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的,本性是凶残的。

教学准备:

生字卡片,多媒体投影,狼和小羊的图片

教学过程

一、图片导入,激发情趣

1.(出示图)小朋友们,这就是狼。板书:狼。会学习的小朋友一定会拿出小手跟着老师一起写。(反犬旁,右边是一个良)你认为狼是一种什么样的动物?

2.老师还给大家带来了一个小动物,是谁呢?(出示羊图),(板书:小羊)小羊给你什么印象?跟它打个招呼吧?

3.揭题:这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢?今天我们

一起来学习一篇寓言故事,故事的名字就叫——《狼和小羊》(补充板书:和),读题。

二、初读课文,检查读书情况

1.请小朋友们打开书认真地读读课文,看书上讲了一个怎样的故事。

听清要求了吗?自己读自己的,自由地大声地读。

2.课件出示:

吃找弄 了

碴

脏

一

儿

惊

经

气

常

温

冲

和

冲

背

大

地

可

声

里

怜

喊道

坏

故扑家意去伙

齐读,指名说发现,男女生分读。

三、整体感知,设疑激趣

1.学生互读课文。

刚才小朋友们读得很投入,下面请小朋友们选择其中的一段读给你的同桌听。我读你听,你读我听,读好就坐端正。

2.分角色读课文。男生读狼的话,女生读羊的话,老师读旁白。

3.读了这么多遍课文,你能说说《狼和小羊》主要讲了一件什么事吗?板书:找碴儿,小羊呢?(板书:争辩)

4.设疑激趣:狼这么凶狠,故意找碴儿;可怜的小羊在温柔地争辩。狼找了几次碴儿?每次是什么?最后小羊怎么样了呢?

四、自主探究,揣摩对话

1.出示探究话题。

狼为了吃小羊就故意找碴儿,一共找了几次借口?每次借口是什么?小羊是怎样反驳的?请小朋友们认真读读课文,边读边思考。用直线把狼找碴儿的句子画出来,用虚线把小羊反驳的句子画出来。

2.学习狼和羊的第一次对话。

过渡:狼在小溪边遇见小羊后,他想干什么?(想吃小羊)

(1)对,课文第二段有个词说明了想吃的程度,赶快找找看,是哪个词?(很想吃)很想就是(特别想,十分想,非常想)。

(2)狼心里很想吃小羊,但它却指责小羊干坏事,它说了什么?

课件出示:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

指导朗读:一共几句话?分别用了什么标点?那应该怎么读出“!”和“?”的意思呢?自己想想练练,读给同桌听听。最后指导读出狼的凶恶。

(3)小羊真的弄脏了水吗?我们来读读小羊是怎么说的。

课件出示:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”)

小羊说了几句话?第一句话是个反问句,这句话是什么意思?

比较句式:A 我怎么会把您喝的水弄脏呢?B 我不会把您喝的水弄脏。

指导:两句话的意思是一样的。“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里藏着,不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量,这里是强调小羊不会把狼喝的水弄脏。

(4)小羊不会把水弄脏的理由是什么?(您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!)看图让学生找出两人所在的位置,理解并板书“上游”和“下游”,知道小羊不可能把狼的水弄脏。

(5)下面我们来分角色读一读,谁愿意读狼说的话?小羊呢?

(6)师小结:小羊根本就不会把狼喝的水弄脏!狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了,书上有一个词叫——板书并(读词:找碴儿),“找碴儿”的意思就是——(挑刺,找借口,毫无道理地瞎说八道)。

5.学习狼和羊的第二次对话。

过渡:狼找的第一个碴儿被小羊温和地反驳回去了,读读4、5自然段,看看第二次狼又找了一个什么碴儿,小羊是怎么跟它讲道理的?

课件出示:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”

(1)狼是怎样说这句话的?(板书:气冲冲)气冲冲是什么样子?谁能再读一读?

(2)面对凶狠的狼,小羊显得怎么样?(可怜)看看图,看懂了图,你也就读懂了课文。小羊急了,就——(喊起来)。那怎样读小羊的话,谁来试试?

(3)去年小羊还没有出生呢,怎么可能说他的坏话?他这样没有道理地瞎编,就叫——(找碴儿)。

(4)跟同桌分角色读,指名学生分角色朗读。

6.学习狼第三次说的话。

过渡:狼找的第二个碴儿又被小羊驳回去了,它不想再争辩了。大声喊道:

“你这个小坏蛋,骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样。”就向小羊身上扑去。

(1)看插图,这时狼是什么样子?书上是怎么写的?边读边想象狼的样子。

(2)自由学着狼气急败坏的样子做做动作,一起喊一喊。

(3)师小结:狼竟然说“骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样。”他这么说不过是为吃掉小羊找的又一个借口,这就叫——(找碴儿)。但是他已经不给小羊说话的机会了。

三、明理深化:

1.分角色朗读课文。学生自由练习,再选两组进行表演,师生共同评价。

2.这个故事告诉我们什么道理?(跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。)

四、布置作业:

1.“说着,就往小羊身上扑去……”你觉得接下来会发生什么事呢?请你展开合理、大胆的想象,先说一说,再写下来。

板书设计:

狼和小羊

很想吃温和

气冲冲可怜

喊、扑?