小池教学实录｜教案在线预览

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《小池》教学设计一、教学目标:1、认识4个生字,会写“无、树、爱、尖、角”五个字。2、理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景,培养学生想象力,激发学生热爱大自然的情趣。二、教学重点:指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。三、教学难点:理解诗中描写的意境

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-02 08:54:00

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学校：广安市前锋实验学校

小池教学实录

未知

2018-05-02 08:54:00

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关键词：小池教学实录

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《小池》教学设计

一、教学目标:

1、认识4个生字,会写“无、树、爱、尖、角”五个字。

2、理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景,培养学生想象力,激发学生热爱大自然的情趣。

二、教学重点:指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。

三、教学难点:理解诗中描写的意境,体会大自然的美丽景色。

四、教学过程:

(一)创情境,导入新课

1.小朋友们最喜欢一年四季中的哪个季节呢?学生自由发言。你们想知道老师最喜欢哪个季节吗?

2、出示课件,问:这是哪个季节呢?美吗?

3.宋朝大诗人杨万里也喜欢夏天,他还作了一首诗呢,我们一起去欣赏欣赏吧!

(二)初读诗,感受意境。

1.全班齐读古诗。

2、介绍作者

3、学生自由试读。你能试着读一读吗?

4、师范读,强调“流、柔、荷、露”几个字的读音,学生自主识字。

5、生再读。请同学们再读一下古诗,注意生字,注意读诗的语气和节奏。

8、指生读。

(三)理解诗,领悟意境:

1、整体提问:在诗中都描写了哪些景物?(板书:泉眼树荫小荷蜻蜓)

2、理解一、二句古诗。读中悟情。

(1)你知道泉眼是什么吗?(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢?(无声、惜细流)无声指泉水流得很慢。惜指爱惜,谁爱惜谁呢?泉眼爱惜甘甜的泉水,舍不得多流一点儿。

(2)宁静悠美的景色应用什么语气来读呢?(舒缓,爱惜……)找生试读。

(3)泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽,那作者又是怎么想象池塘边大树的呢?树荫照水爱晴柔,晴是什么意思?柔呢?(晴就是晴天,柔就是柔和)(4)这样柔和的美景谁能来读出?(读出柔美、喜爱……)找生读,师指导读。

3、理解三、四句诗。

(1)小荷是指什么?(指刚长出水面的嫩荷叶)

(2)体会“立”的深意。

4、齐读全诗。作者把泉水,大树,荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷,并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱,带着高兴,喜爱的语气,品读一下全诗。

(四)教师总结:

涓涓细流,浓密的树阴,小巧的荷叶,顽皮的蜻蜓,让这宁静,优美的小池塘充满了生机与活力,诗情画意令人陶醉,不仅这些,还让我们感受到了大自然的美。其实生活中到处都是美,让我们一起去发现美,享受美吧。

(五)课外积累:

搜集并积累杨万里的诗。

关于本教案的常见问题

Q：小池教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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