问题解决教学设计及说课稿｜教案在线预览

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问题解决教学内容:教科书第27页例1,教材28页课堂活动第1题及第28~29页练习六1~3题。教学目标:1、密切联系生活实际,在具体的情境中感知数量关系,初步学会用两步计算解决简单的实际问题。2、在解决实际问题中,培养分析问题和解决问题的能力。教学重、难点:在具体的情境中感知数量关系,掌握用两步计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-06-29 19:28:00

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学校：酉阳县龙潭希望小学

问题解决教学设计及说课稿

未知

2018-06-29 19:28:00

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关键词：问题解决教学设计及说课稿

正文

问题解决

教学内容:

教科书第27页例1,教材28页课堂活动第1题及第28~29页练习六1~3题。

教学目标:

1、密切联系生活实际,在具体的情境中感知数量关系,初步学会用两步计算解决简单的实际问题。

2、在解决实际问题中,培养分析问题和解决问题的能力。

教学重、难点:

在具体的情境中感知数量关系,掌握用两步计算解决问题的方法。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习引入

1、课件出示情境,学校会议室一共能坐多少人?学生独立列式解决。

2、课件出示例1情境。:画面中有哪些数学信息?你能把信息和问题完整的说一说吗?比较:这个问题和第一个问题比较有什么不同?有什么相同?交流:比较这两个问题,你有什么感觉?

揭示课题:今天我们就学习复杂一点的解决问题。(板书课题:解决问题(一))

二、探索新知

(一)学习例1。

1、独立思考,解决问题。

2、合作交流:大家有了自己的想法,把你的想法和同桌说说,听听同桌说的和你自己的想法有什么不同?有什么一样的地方?

3、集体交流。思考方法:要求学校会议室一共可以坐多少人?,用主席台上坐的人数+主席台下坐的人数,主席台下坐的人数不知道,要用每排坐的人数×排数。(板书:主席台上坐的人数+主席台下坐的人数=会议室一共坐的人数„„)

4、提炼分析。大家分析的有条有理,同学们真会思考,综合大家的分析,你觉得解决这个问题要几步,是哪几步?

小结:1、主席台下可以坐多少人?2、台上台下一共坐多少人?

5、学生独立解决后,集体交流评价。13×9=117(人) 117+6=123(人)

(二)回顾。

1、想一想,小组内议一议:这个问题是怎么解决的?引导学生回顾问题解决过程,总结问题解决的步骤与方法。

2、小组代表交流。小结:先要熟悉条件和问题,再根据条件和问题想该怎么做,然后解答;先想要求问题需要哪些条件,这些条件都知不知道„(六个步骤)„

3、试一试。教材28页课堂活动第1题。

三、知识巩固

教科书第29页练习六2~3题。

先让学生独立解决问题,再交流展示,展示时重点聚焦于分析思考过程方法,特别是解决问题的数量关系的分析。

四、归纳总结

回顾我们这节课经历的解决问题的学习过程?大家什么收获和体会?教学反思

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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