19 大象的耳朵第一课时评课稿｜教案在线预览

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大象的耳朵第二课时教学设计教学目标:1、朗读课文,会读问句。2、在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。3、结合生活实际理解“人家是人家,我是我。”教学重难点:教学重点:指导问句的朗读。教学难点:结合生活实际理解“人家是人家,我是我。”教学课时第2课时。教材分析这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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2018-04-18 19:35:00

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学校：宜宾市南溪区前进小学校

19 大象的耳朵第一课时评课稿

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2018-04-18 19:35:00

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关键词：19 大象的耳朵第一课时评课稿

正文

大象的耳朵第二课时教学设计

教学目标:

1、朗读课文,会读问句。

2、在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。

3、结合生活实际理解“人家是人家,我是我。”

教学重难点:

教学重点:指导问句的朗读。

教学难点:结合生活实际理解“人家是人家,我是我。”

教学课时第2课时。

教材分析

这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头,并围绕着“耷拉着”这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。由于撑起耳朵给大象造成很多不便,最后大象又让耳朵“耷拉着”。文章前后呼应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。

教学过程:

一、猜谜语导入

同学们,今天老师给你们带来了一个有趣的谜语:东一片,西一片,隔座山,看不见。耳朵。你们见过大象的耳朵吗?它是什么样子的?

兔子的耳朵是什么样子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进课文《大象的耳朵》去看一看吧。(板书:大象的耳朵)

二、初读课文巩固生字

1.请同学们小声地读课文了解大象那耷拉的大耳朵。

2.出示生字词,学生教读。

三、学习课文内容

1、文中大象的耳朵是怎样的?找出相关的句子。

(大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。)

“耷拉”引导学生能够通过动作演示让学生理解这个词语的意思。

2、都有谁说了大象的耳朵?

(小兔子、小羊、小鹿、小马,还有小老鼠。)

3、指导朗读问句：重点指导一句，其余的学生自读。读问句的时候声音要上扬。

（小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”） .读课文,把课文读通顺。

4、学习课文：逐步解决以下问题：

（1

）

（2）大象有没有改变他的耳朵呢？

（3）大象是怎样改变他的耳朵的呢？

（4

（5）大象最后是怎么做的？

5.学习第三部分(第13自然段)理解:人家是人家,我是我。

学生大声地齐读最后一个自然段,并请同学们说一说从大象的话语中懂得了什么道理?

四、拓展延伸结合生活实际,说说生活中:人家是人家,我是我。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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