分一分教学目标

收集与整理

【教学内容】

教科书第90页例1,第91页例2和第92,93页练习十八第1,2题。

【教学目标】

1. 能根据给定的标准或者自己选定的标准,对事物进行分类,感受分类与分类标准的关系。

2. 培养比较能力、分析能力、分类能力和初步的逻辑思维能力。

3. 经历参与分类的全过程,在分类活动中获得成功体验,增强学好数学的信心。

【教学重、难点】

能按标准进行分类。

【教学具准备】

小组1套的卡纸图片。

【教学过程】

一、复习引入

教师:妈妈要给小红做一件漂亮的衣裳,找来了一些纽扣,为了拿取方便,你能将这些纽扣分类吗?

请孩子们拿出信封,我们用信封代替纽扣,同桌一起分一分。开始!

学生进行分类活动。我发现孩子们有3种不同的分法。

教师:你们是按什么标准分的?

学生:我们是按颜色分的,分成两类。黄色纽扣有7个,灰色纽扣有5个。

教师:你说得真好,既说出了是怎么分的,又把每一类的数量数了出来。希望后面的小朋友也能说得像他一样分得好又说得好。

师:你再来说说他是怎么分的?(生说)你说说(生说)

教师:有没有和他们分的不一样的?

你给大家介绍一下你是怎么分的?其他孩子请认真观察,他们是如何分的。生:我们是按形状分。正方形纽扣有8个,圆形纽扣有4个。(说的真棒,说出了分的标准还数出了每类的个数)

师:你来说说.(生说) 你说(生说)

教师:还有不同的分法吗?你上来分一下(其他孩子请认真观察,他是如何分的)教师:你又是按什么标准分的?

生:按颜色和形状分成4类;黄色圆形纽扣有2个,黄色正形纽扣有5个,灰色圆形纽扣有2个,灰色正形纽扣有3个。

教师:孩子们,听明白了吗?你来说(生说)你说(生说)你说

教师:同学们真能干,可以按颜色分类,可以按形状分类,还可以既按颜色又按形状分类。分类的标准不同,分类的结果也不同。我们通过分类,很快数出了不同种类纽扣的个数。

教师:同学们都很会开动脑筋,分得很好。

教师:孩子们,夏天来了,喜欢吃水果吗?老师给大家带来了一些可口的水果,认识它们吗? (这是香蕉、梨、桃、苹果。)

教师:像这样放在一起很不便于我们观察。下面咱们一起将这些水果分一分,数一数。

二、探索新知

1.(1)探究方法。

教师:怎样才能知道这些水果各有多少个呢? 你有什么好办法吗?

生:把这些水果先分类,然后再数出每种水果有多少个。

教师:怎样分?你们说我来摆。把什么放一起?

香蕉为一类,放在一起。

师:按水果的种类分的,把香蕉、梨、桃、苹果分成了4类。

小结:像这样把水果进行分类,并整齐地摆放,方便大家一眼看出谁多谁少。

教师:如果没有水果卡片,又怎么办呢?我们可以用符号类代替,你想用什么符号来代替?

生1:用三角形代替水果卡片。

生2:用○代替水果卡片。

教师:老师就用○来代替水果。(先画一条横线,再在横线下面写出水果名称。)用○来代表水果。香蕉有两个就在它的上面从下往上画出2个○。梨有3个,就在它的上面画3个○,桃有3个,就在桃的上面画3个○。苹果有5个,就在苹果上面画5个○。这个图你们能看懂吗?

教师从图中任意指出几个○,问问学生代表什么水果。

引导学生要根据下面的水果图片去判断图中的○代表什么水果。

教师:现在仔细观察,哪种水果最多,哪种水果最少? 你来(苹果最多,香蕉最少。) 哪两种水果同样多?

刚才我们用“实物贴”和“符号画”都表示出了水果的数量。你认为用“实物摆”和用“符号画”哪种方法更简便呢? (用“符号画一画”更加方便。)

师:用符号来表示这些水果更加清楚明白。

教师:这里是二(1)班第1组同学整理出来的小动物卡片。我们来数一数各类小动物卡片各有几张。小猫有几张?(7张),小狗有5张,小兔子有3张,小鸭子有4张。

再用三角形符号代替这些小动物卡片画一画,并数出它们的个数。

教师:仔细观察,哪种动物卡片最多,哪种最少.

教师:你还能提出什么数学问题?

生:小猫和小狗一共有多少张卡片?

教师:谁能列算式?算式是

三、课堂练习

教师:小朋友们你们会分类了吗?考考你们。

(1)看,可爱的小动物们来了。请同学们仔细观察,想一想,它们是按什么标准分的?生:按2条腿和4条腿分的,分成了2类。

教师:你能完整地把这句话说一说吗?生说

教师:那2条腿能在水中游的动物有几只?

课堂小结

教师:今天我们学了什么?通过今天的学习,你有什么收获呢?揭示课题。