9 青蛙看海名师教学设计1

《青蛙看海》教学设计

城关小学杜娟

《青蛙看海》是一篇童话故事。课文讲述了青蛙为了实现看海的愿望努力攀登上山顶的故事,通过学习让学生明白:只要不怕困难,勇于攀登坚持不懈地努力,就一定能到达理想的顶点。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时,注重学生读的实践用丰富多彩的朗读方式让学生在读中理解,读中体验读中感悟。抓住文本的空白让学生个性化的补白在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想象力和创造潜能。通过拓展性阅读在培养学生独立阅读的同时扩大学生的知识面激发学习语文的兴趣。 1能有感情地朗读课文。 2读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话能分角色朗读课文。 3在读中领悟只要脚踏实地,一步一个脚印坚持不懈地努力,就一定能达到理想的彼岸。

教学重点:

有感情地、分角色地朗读课文。

教学难点:

在读中领悟只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地努力,就一定能达到理想的彼岸。

教学准备:多媒体课件、青蛙图片。

教学过程:

一、激趣导入,检查预习。

1、激趣导入。(猜谜语或与青蛙问好)

2、板书:课题,读课题。(小青蛙它有一个愿望就是——看海,今天就让我们跟随可爱的小青蛙一起去实现它看海的愿望。这节课我们来学习第九课《青蛙看海》。)

3、检查预习。(开火车读词语,我们在看这些生词的时候要注意看清它的字形默记它的字音同时还要想一想它的意思。)青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠善于跳石阶(这列火车开得很快、读得也很准。小朋友们我们读着读着就读出了节奏,我们一起打节奏读词语吧!)

二、整体感知:

(过渡:词语读得真好,老师奖励大家看动画片)

(看听动画,想大意,画对话)

三、精读课文。

1、学习1-3小节。

(过渡:同学们用“勾画法”把课文中出现的三个人物所说的话用不同的线划出来了。现在我们就来读一读这些对话,要读出人物的语气,还要读出你心中的想法。有没有信心读好呀!)

(1)苍鹰说了什么?(略读)

(2)面对这万丈高山又小又弱的小青蛙会怎么说?(生读评我感觉这座山真是太高了,真是高耸入云高不可攀哪,我没有信心了,面对这么高的山小青蛙可犯难了一起来读读它的话齐读。)精读

(3)听小朋友读得这么好,老师也想来读了,请小朋友仔

细听,还要认真看看老师在读完之后做了一个什么动作?你什么时候吸过凉气?害怕的时候、吃惊的时候。那让我们边读好青蛙的话,老师和学生一起做吸气的动作读。(过渡:青蛙太害怕了除了山高还有什么原因让小青蛙觉得自己上不去呢?) (4)没有…没有…你来读读。评价小青蛙一点儿信心也没有了。让我们一起想想小青蛙的心情读一读这句话吧。生齐读。再来读一下最后一部分怎么上得去呢?再来读,语气更加强烈了。

(5)我们能不能帮小青蛙找一条别的路?小朋友们的想象力非常丰富,我们都着急想让青蛙早点看到大海,苍鹰可不这样认为。苍鹰又说了一句什么话生读。这句话是什么意思意思?就是说你不登上山顶就不能看到大海。所以苍鹰这句话告诉我们小青蛙想要看海只有一条道可走。我们一起告诉小青蛙。读(略读)

(6)此时此刻小青蛙你们的心情怎样?(失望、没有希望、不愉快。)那就让老师来当苍鹰,同学们都来当失望没有信心的小青蛙,分角色读一下他们的对话。分角色读。

2、学习4-12小节

过渡:苍鹰说完就飞走了。这时候谁来到了小青蛙的身边? (松鼠)

(1)试读对话。(可爱的松鼠来到了小青蛙的身边他们之间又会说什么呢?读4-10自然段中他们的对话,同桌一个当青

蛙一个当松鼠。同桌分角色读。好读完的我们就把书轻轻地放下我叫一组小朋友来试一试,提出听读的要求:青蛙说了两句话,哪一句他有了信心?)

(2)精读“这有什么难的!”(过渡:读得真好!我仿佛看到了一只聪明的爱鼓励人的松鼠,又看到了一只充满了信心的小青蛙。小青蛙只说了两句话有一句非常地重要。)(我要来问问小青蛙你觉得登上这台阶难吗?生回答,读,评价一点也不难。小青蛙你觉得登上这台阶难吗?读。小青蛙你觉得登上这台阶——生读。你来跳一下。生跳。同学们跳一下。一起跳。你们觉得难吗?不难。那老师就不明白了刚才他觉得那么难现在为什么一点儿也不难了呢?生回答。登山很难可是跳上这石阶却很容易,说明了青蛙看海有希望了。小青蛙们这石阶你们能跳上去吗?生一起读。加上表情动作再读。生再读。)

(3)精读“好!你一定能看到大海。”(过渡:一点儿都不难,作为小松鼠让它跳了一个台阶又跳了一个台阶之后,小松鼠是怎么说的?生读小松鼠的话)那我想问问小松鼠,小青蛙此时此刻有没有信心?你让小青蛙有了信心你再来鼓励鼓励它。这只小松鼠我来问你,你觉得小青蛙掌握了登山的方法没有?那你来鼓励一下。评价:有了你的鼓励我就有信心了。哪只小松鼠再来鼓励一下青蛙?生读。小松鼠们快来鼓励小青蛙吧!生读。举起你的大拇指鼓励小青蛙吧读。生读。)

(4)小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶然后

一级一级地向上跳。板书:跳又跳一级一级跳。

(5)律动。(过渡:小松鼠已经跑到前面去了让我们快去追赶小松鼠吧!)起立。生起立。咱们在跳的时候还要跟上老师的号子:一级两级跳跳跳,三级四级跳跳跳,…坚持到底跳跳跳一步一步往上跳不怕困难往上跳坚持到底跳跳跳。哎哟!累死我了小青蛙们你们有什么感觉?你在登山的时候会遇到哪些困难呀?结合我们登山的经验腿会怎么样,脚会怎么样?说不定还会遇到蛇呀,下雨呀刮风呀太阳晒,脚弄伤等等,困难大不大呀?那我们回去吧!不,为什麽呢?所以小青蛙一定要不怕困难还要坚持到底。板书:不怕困难坚持到底你觉得小青蛙能实现他的梦想吗?所以只要小青蛙跳了一级再跳一级不怕困难坚持到底就一定能看到大海。

(6)学习10—12自然段。(过渡:那你能通过朗读把小青蛙一路的艰辛读出来吗?)师引读。就这样青蛙跟着松鼠…累了()渴了()又跟着松鼠…累了()渴了()接着又跟着松鼠,不知不觉他们…

(7)小青蛙们你们的心情怎样?让我们用高兴愉快的心情,再来读一读这句话。“啊!大海就展现在它们眼前。”

四、引导想像,总结寓意。

(1)出示大海视频。(过渡:此时此刻青蛙站在山顶,美丽的大海尽收眼底,真是会当凌绝顶一览众山小!蓝天下,沧海茫茫,无边无际,整个海面如同一块巨大的翡翠,直接到天

边。)他动情地对大海说()对小松鼠说()对自己说()。

(2)师:在我们遇到困难的时候得到了别人的帮助我们一定要真诚地对他们说一声“谢谢!”同时也要像小松鼠一样乐于助人的好孩子。小青蛙他靠自己的努力在苍鹰和松鼠的帮助下终于实现了自己的梦想登上了山顶,看到了大海。

(3)小结:学到这里老师想要送给你们和小青蛙三句话。

世上无难事只要肯攀登。有志者事竟成。千里之行始于足下。我们把这3句话牢牢地记在心里再来读一遍。生读。

(4)千里之行始于足下,通过这节课的学习你喜欢小青蛙吗?那你就把故事讲给爸爸妈妈听当遇到困难得到别人的帮助时一定别忘了跟他说一声——谢谢。千里之行始于足下学习更是这样。只要我们现在认认真真读好每篇课文,仔仔细细写好每一个字,算好每一道题,现在做好每一件小事将来一定能够做成大事,因为你们是最棒的!

(5)过渡:千里之行始于足下读书是这样写字也是这样。你有信心把字也写好吗?

五、学习生字

1、出示两个生字善、展。

2、示范写,生写。

(现在把你们的食指拿出来和老师一起学写这两个字,本子上写,提醒学生注意写字姿势。提醒学生注意写字姿势师巡

视。)

六、作业设计。

1、想想写话。(青蛙看海回来,小蚂蚁和小蜗牛听说青蛙看到了美丽的大海都羡慕不已,也想去看看大海,想想小青蛙会给他们说些什么?

2、课后和你的好伙伴把课文中的对话演一演。