14 秦兵马俑板书设计及设计说明｜教案在线预览

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《秦兵马俑》第二课时教学设计(二)、学习第4-9自然段,体会“类型众多、个性鲜明”1、师:过渡:秦兵马俑到底有多少类型呢请同学们分小组合作,看看课文中到底告诉我们秦兵马俑有哪些类型,你最感兴趣的是哪种?为什么?2、生:分小组讨论:3、生:汇报:课文一共写了几种俑?你最喜欢哪种俑?为什么喜欢?(读相应

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所属课文：14 秦兵马俑

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2019-08-31 05:15:20

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学校：大庆市富强学校

14 秦兵马俑板书设计及设计说明

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2019-08-31 05:15:20

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关键词：14 秦兵马俑板书设计及设计说明

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《秦兵马俑》第二课时教学设计

(二)、学习第4-9自然段,体会“类型众多、个性鲜明”

1、师:过渡:秦兵马俑到底有多少类型呢

请同学们分小组合作,看看课文中到底告诉我们秦兵马俑有哪些类型,你最感兴趣的是哪种?为什么?

2、生:分小组讨论:

3、生:汇报:

课文一共写了几种俑?你最喜欢哪种俑?为什么喜欢?(读相应的段落)

(三)分别学习各个种类的俑:

师:过渡:你们对兵马俑都很了解,那老师要考考你们了。(出示武士俑、将军俑的图片) 师:这是什么俑?你怎么分辨出来的?那么我们仔细看看文中是怎样描述武士用的?

A、学习武士俑

师:喜欢武士俑的同学起立我们一起读。

生:全体起立齐读

师:武士俑有着怎样的个性?

生:威武、勇猛威风凛凛

师:那些语句能让你感受到武士俑非常威武、勇猛呢?请同学找一找关键词,关键句,自己说说理由。

生:(身材、装束、动作、神态)

(找出身材描写:1.8米体格健壮体态匀称,高大威猛、有一种压迫感、对敌人也有震慑的作用。装束描写身穿战袍套着铠甲,全副武装出征前的打扮。动作描写:有的……有的,做动作。神态描写:目光炯炯双唇紧闭神态严峻,对于打仗毫不畏惧)

师:过渡:作者通过对武士俑的外貌、神态的描写让我感受武士俑威武凝重,再加上作者的想象,把武士俑描写的个性鲜明、

生:男女生赛读,

师:看看谁能读出武士俑的威风勇猛。指导朗读

通过分小组合

作更能突出学生的

主体地位,培养主动

参与的意识,激发学

生的求知欲。小组合

作学习能为学生提

供一个较为轻松、自

主的学习环境,提高

了学生创造思维的

能力。

在了解兵马俑

的不同特点基础上,

尊重学生的阅读喜

好,充分体现以学生

为本的原则,鼓励学

生敢于表达自己的

见解和感受。

提供充裕的时间让他们反复地读课文,分小组找一找秦兵马俑以怎样鲜明的形象吸引着中外的游客,同时,老师以大屏幕为学生提供相关的图片,要求学生在自读、

图文对照,选择自己喜欢的、形象最鲜明的2——3种兵马俑进行细细地研究,从字里行间去品味它鲜明的个性

在学生汇报交流的时候,我始终抓住一个评价原则——理解各种兵马俑的类型特点,并感受古代劳动人民的智慧与创造力,在此基础上,相机指导学生朗读,通过读,把自己的理解表现出来。

关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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