8　维也纳生活圆舞曲名师教学设计1

《音乐之都维也纳》教学设计

教学目标:

1.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解主要词语。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3.能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

4.凭借具体的语言材料,陶冶学生的情操,培养喜爱音乐的情趣。

教学重点:

让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

教学难点:

让学生感受维也纳的音乐氛围,培养学生的音乐情趣。

教学准备:

1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。

2、教学课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

课件出示维也纳城市图片介绍维也纳:

奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里,波光粼粼的多瑙河穿过市区。

二、自主学习,初读感知

用你喜欢的方式读课文,边读边想,将你读懂的内容设计成问题。

1、为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?

2、为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市?

3、为什么说维也纳一天也离不开音乐?

4、为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”

过渡:你们真是学习的有心人,从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!

三、拓展交流,感受魅力

1、指名读第二自然段并要求找出这段的中心句

(1)中心句:“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”

“摇篮”本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)你从“摇篮”这个词语,看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?(欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方,在这个地方得到了发展、进步。)

小结:许多音乐家在维也纳生活,在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯,造就了欧洲的古典音乐。

过渡:维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感,让他们创作出无数流芳百世的作品。同时,维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。

(2)看,老师这里搜集了一些资料呢!

出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。

学生观看并作简单介绍。看完后,有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮,真不愧是音乐之都啊!)

(3)在音乐中齐读第二自然段

2、指名读第三自然段

(1)、这一段的中心句是什么?

(维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。)

谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀,装饰一般用物质材料,可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗?还是这里的“音乐”有所特指?(学生从文中找出答案)

(2)、师小结:通过学习,我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。

(3)、学生齐读第三小节

3、学习第四自然段

(1)示范读。

(2)学生齐读中心句(维也纳几乎一天也离不开音乐。)

师:从“离不开”这三个字,你体会到了什么?

维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。(板书:如痴如醉)

(3)小结:音乐已离不开维也纳,维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡

在维也纳每一个角落,音乐回荡在维也纳人的心中。

生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。

过渡:维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里,我们都能欣赏音乐,但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。

4、学生自学5、6、7段,然后交流学习收获

(1)国家歌剧院

世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品

(2)金色大厅

流光溢彩、金碧辉煌

(3)播放课件,欣赏国家歌剧院和金色大厅

小结:维也纳是一个音乐圣地,每一位音乐家都向往那里,每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的最高目标;每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。让我们带着荣幸,带着向往之情齐读这一段。

(学生齐读最后一段)

(4)听赏歌曲《好日子》。

四、回归整体,反馈成果。

今天,我们做了一次音乐的文化之旅,从四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现出的无穷魅力。同学们能把你的感受用一句话写下来吗?