问题解决优质课教案内容

两位数除以一位数的除法

——解决问题

学校:渝北金港国际实验小学

教学内容:西师版数学学科三年级四册第四单元第6课《解决问题》执教者:郝小玲

执教班级:三年级5班

【教学内容】西师版小学数学三年级上册第77页例1、例2。

【教学目标】

1.能运用两位数除以一位数的知识灵活解决实际问题,体会数学与生活的密切联系。

2.使学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程,发展学生思维,

3.感受数学知识在生活中的应用价值,体验成功的快乐。

【教学重难点】能根据实际情况灵活解决实际问题。

【教具、学具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、课前交流

大屏幕出示一个大大的问号,提问:谁能告诉大家屏幕上面有什么?(引导说出:一个大大的问号。)教师以这个问号为引子与学生谈话,引入新课,揭示课题,板书课题:解决问题。屏幕出示(我是最棒的!),让学生齐读,增强学生学好数学的信心。

二、探究新知

1.“进一”问题

(1)创设情境,引出例题。

引言:前几天,三年级的学生到农家乐去吃饭,到了餐厅之后,遇到了一个问题,请看大屏幕。(课件出示例1)

例1:我们年级有95人去餐厅吃饭,每张桌子可以坐8人,至少要几张桌子?

师:请大家仔细观察图,从图中你得到了哪些数学信息?

先请学生读图,找出图中信息并汇报;

(2)已知条件:有95人,每桌坐8人。

(3)所求问题:至少需要多少张桌子?

2.理解题意并列式

师:求至少需要多少张桌子,就是求95里面有多少个8?用什么方法计算?

生说算式,师板书:95÷8

3.明确解题思路

师:先求可以坐满的桌子数和剩下的人数,再求至少需要多少张桌子。

在计算过程中质疑:是准备11张桌子呢?还是准备12张桌子呢?(小组进行讨论)在这个过程中,教师主要注重引导学生理解:剩下的7人也要安排一张桌子,所以应该是12张桌子。

4.小结:95里面有11个8,还余7。如果只有11张桌子,那么能坐11×8=88(人),会有7人没有桌子,所以需要为余下的人再加1张桌子。无论剩余多少人,都要再加1张桌子。

5.启发学生理解“至少”的意思,引出“进一法”,并举出生活中运用“进一法”的例子。

先让学生小组讨论:生活中哪些地方会遇到类似的问题,会用到“进一法”。

出示练习:学生小组合作完成,再推荐1名同学进行汇报,注意说清楚“进一法”的运用过程。

有16吨水泥,用汽车运送,汽车每次只能运3吨,运完这些水泥至少要运多少次?

二、巩固练习

1.完成教材第52页的“课堂活动”第1题。

(1)学生独立完成。

(2)汇报交流,集体订正,说一说“加1”的理由。

2.有16吨水泥,用汽车运送,汽车每次只能运3吨,运完这些水泥至少要运多少次?

(1)让学生独立思考,并在答题纸上解答。教师巡视,并对有困难的学生及时给予点拨。

(2)指明上台讲一讲自己的解题方法。(选不同的方法解答的学生进行讲解)

3.

三、拓展提高

四、全课小结

师:同学们,愉快而短暂的四十分钟马上就要结束了,你在这节课中都有哪些收获呢?

师:既然同学们有了这么多的收获,请看大屏幕,上面有两句话(数学来源于生活,数学为生活服务),请大家大声地把它读出来。数学来源于生活,我们学习数学知识,就是为了用这些知识来解决生活中的实际问题。我希望同学下去以后,能多留意我们身边的数学问题,并能根据实际情况灵活解决这些问题。

板书设计:

解决问题

例1:“至少”的问题。(进一法) 95÷8=11(桌)……7(人) 11+1=12(桌)

答:至少需要12张桌子。