11 葡萄沟课堂实录【2】

《葡萄沟》第一课时教学设计

教学目的要求:

1、认识“沟、疆、鲁、番、蜜、梯、维、吾、够”9个生字,书写“沟、蜜、密”三个生字。

2、抓住第一、二段课文中的重点词句来朗读、感悟葡萄沟的葡萄最甜美,维吾尔族的老乡最热情。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点:

随文学习生字,朗读重点句子。

教学难点:

体会葡萄的枝叶茂盛、果实五光十色。

教学准备:

生字卡片、多媒体课件。

一、导入课题,学习“沟”字。

1、猜谜语。

“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层,有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)

2、在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗?(板书课题:葡萄沟)

3、学习生字“沟”

(1)出示“沟”的生字卡,指名读,齐读。

(2)给“沟”字组词。

(3)说说怎么记住这个生字。

4、书写“沟”字。

(1)教师示范书写,学生认真观察字的结构。

(2)指名说说写这个字该注意什么。

(3)学生在课本上的田字格里书写一个,教师提醒学生注意书写的姿势。

(4)教师评价学生的写字。

二、初读课文,整体感知。

1、学生用自己喜欢的方式自由读课文,注意遇到不认识的字要借助课文下面的拼音多读几遍,读正确。

2、检测多音字的读法。

给下面带点的字选择正确的读音。

葡萄干(gān gàn)钉(dīng dìng)着好(hǎo hào)客水分(fèn fēn)

3、交流:

通过预习和读课文,你能说说葡萄沟是一个怎样的地方吗?

4、出示句子“葡萄沟真是一个好地方。”告诉学生这个句子总结了全文的意思,叫总结句。

5、该用什么样的语气来读这句话呢?(赞美)指名读、齐读这句话。三、创设情境,学习“疆、鲁、番”。

1、现在魏老师想带着你们去葡萄沟参观,有兴趣吗?首先你得告诉我葡萄沟在什么地方啊?

2、出示地图、新疆、吐鲁番

3、学习生字“疆、鲁、番”

(1)读生字卡片。

(2)说说怎么记住这几个生字。

(3)读句子“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。”

四、图片演示,学习第一段。

1、现在我们已经来到了葡萄沟,你想知道这里有些什么样的水果吗?

2、默读课文第一自然段,想想吐鲁番出产哪些水果,用“——”画出来。

3、图片演示水果的种类。

4、填一填,读一读。

那里出产水果。五月有(),七八月有()、( )、( ),到了九十月份,人们最喜爱的( )成熟了。

该用什么样的语气来读这两句话?(喜爱)

5、指名读、小组读、齐读。

五、激趣导游,学习第二段。

(一)学习第一句,认识“梯”字。

1、现在我们来看看葡萄沟的葡萄都种在什么地方。

2、引读、齐读句子“葡萄都种在山坡的梯田上。”

2、出示图片、梯田,学习生字“梯”。

猜字谜:弟弟站在木头边。

(二)学习第二、三句。

1、我们已经来到葡萄园了,请你仔细瞧瞧葡萄的枝叶和葡萄的果实长得怎么样了。

2、四人小组合作学习。

(1)画一画:

用“——”画出描写葡萄枝叶的句子,用“~~~~”画出描写葡萄果实的句子。

(2)读一读:

在小组内有感情地读一读你画的句子。

(3)说一说:

说说你从这些句子中体会到了什么。

3、品读句子:“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

(1)从这句话中你明白了什么?(枝叶茂密,像凉棚。)

(2)课件展示,说说你看到的是什么情景。

(3)当你来到葡萄架下,看到这么茂盛的枝叶时,你感觉到了什么?(感觉凉快)

(4)指名读、比赛读、齐读这句话。

4、品读“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”

(1)“一大串一大串”说明了什么?(葡萄多、大)换成“一串一串”行吗?

(2)葡萄有哪些颜色?出示多媒体课件演示葡萄的各种颜色。

(3)“五光十色”是什么意思?能换成“五颜六色”吗?(虽然都是表示颜色多,但五光十色说明了葡萄富有光泽,非常美丽。) (4)你能用“五光十色”说一句话吗?

5、看到这么多的葡萄,这么美丽的葡萄,你的心情怎样?我们该用什么样的语气来读?

6、学生小组读、指名读、齐读。

7、完成课后“我会填”的练习。

(三)学习第四句,认识“维、吾、够”。

1、现在热情好客的维吾尔族老乡来招待我们这些远道而来的客人了,看看他们为我们准备了什么?

2、出示课文插图,指名读、齐读“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

3、学习生字“维、吾、够”。说说你是怎么记住这几个生字的。

六、总结活动,加深感悟。

这节课我们参观了葡萄沟,看到了最美的葡萄,吃到了最甜的葡萄。现在我们就要离开葡萄沟了,面对热情好客的维吾尔族老乡,我想说:“”

七、认识、书写生字“密、蜜”。

1、比较这两个字哪里长得像,哪里不像。

2、给这两个字组词。

3、在课本上各写一个。

4、展示,评价。