夜宿山寺名师教学设计2是什么类型的资料？

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关键词：夜宿山寺名师教学设计2

正文

人教版二年级上册《夜宿山寺》教学设计

郭晓英

教学目标:

1.认识8个字,会写6个字。朗读并背诵古诗。

2.了解诗句的意思,想象诗中描绘的情景,体会诗人的思想感情。

学情分析:

大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了识字的方法,喜欢读书,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短。学生们学习过李白的诗《静夜思》等,对诗人李白稍有了解;积累背诵过很多诗,但对学习诗歌的方法掌握的还不好。

教学重难点:

教学重点:认识8个字,会写6个字,掌握会写字的音、形、义。

教学难点:有感情的朗读古诗,背诵古诗。

教学过程:

一、导课

同学们,李白曾望月抒怀,留下了《静夜思》这首千古佳作,他也曾在另一个群星璀璨的夜晚,写下了使人惊叹的诗行,那就是《夜宿山寺》。今天,我们就来学习这首诗。(板书课题)

二、新授

(一)初读古诗。

1.教师范读古诗,学生划出节奏、圈出生字词。

2.自学生字

交流

3.学生自读古诗

自由读古诗,体会诗人作诗时的感受。

(二)理解诗句。

1.释诗题:夜宿山寺

宿:住宿,住在。

夜宿山寺:夜晚住在山上的寺院中。

2.诗句赏析

学生研究、合作、体验。

(1)让学生边读古诗边试着理解诗句的意思,遇到难以理解的词语、诗句,查字典解决。

(2)让学生小组内交流。

(3)各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。

3.小组汇报。

(1)通过小组学习,知道哪句诗的意思了?(指名说)

(2)在小组学习的过程中,你还有不懂的地方吗?

(请学生质疑,请会的同学帮助解答,老师加以引导。)

(3)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。(高)

(4)你从哪些句子看出楼很高,请你读给同学们听一听。

想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。

(三)诵读欣赏,品读古诗。

1.通过学习,我们对这首诗有了更深的了解,你能加上动作、语气自己读读这首诗吗?注意要读出你自己的感受。

(学生采取个人诵读,合作诵读,分组诵读,加动作诵读等形式练习诵读古诗)

2.古诗吟唱欣赏,进一步体会这首诗所描绘的意境,想象这首诗所描绘的画面。(尊重学生,以学生评析为主,教师适当点拨、指导)三、练习

1. 齐读古诗,加强记忆。

在朗读的基础上,教师播放音乐,全体学生起立,根据诗意加上动作背诵古诗。

2.利用课外资料,请同学们把已经查找好的李白的其他诗,读给大家听听。

四、总结

诗人用夸张的艺术手法,描绘了山寺的高耸,给人以丰富的联想。山上的这座楼好像有一百尺高,站在楼山就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在这儿大声说话,恐怕惊动了天上的仙人,全诗语言朴素自然,却十分生动形象。这里,诗人发挥大胆想象,渲染山寺之奇高,从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在我们面前。

五、作业

回家后请你把这首古诗背给你的爸爸妈妈听,也可以把这首诗画成一幅画。

六、板书

夜宿//山寺[唐]李白危楼//高/百尺,手可//摘/星辰。不敢//高声/语,恐惊//天上/人。

资料摘要

夜宿山寺名师教学设计2

夜宿山寺名师教学设计2

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：夜宿山寺名师教学设计2是什么类型的资料？

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