Unit 3 Drinks I likeppt配套教案板书设计

说课稿

1A M2U3 Drinks I like(P23)

School: Laogang Primary school

Subject: English

Teacher: Yao Zhijuan

1、学生情况分析:

通过一年多的英语教学,学生能基本了解英语课堂的一些常规,能听懂一些课堂用语,能听说一些简短的命令,并作出相应的反应,掌握了一些英语技能。但所掌握的量还不是很多,一年级的学生学习英语还处于起步阶段,在课堂教学中主要培养学生学习英语的兴趣和听说能力,及初步运用英语的能力。根据低年级学生年龄的特征,不断地增加课堂的趣味性,努力地培养学生学习英语的积极性。

2、教学目标分析:

本课主要教学juice,cola, coffee, tea 四个单词和一个句型:What do you like? I like …(drinks)。同时要求学生听懂、会说、会读、会用,并增加一定的输入量,如apple juice, green tea, ice tea。然后能运用已学句型进行对话表达自己的喜好。在课堂中,我比较注重倡导学生的主动参与;交流合作,努力体现学生的参与性学习,体验性学习和实践性学习,强调学生在课堂中掌握知识的过程。

知识目标:能正确认读四个单词juice,cola, coffee, tea。

能力目标:能让学生围绕有关饮料单词简单的询问并表达自己的喜好。

情感目标:通过课堂教学营造一种舒适、愉快的气氛,激发学生学习英语的热情。

3、教学策略分析:

(1)注重运用形象生动的媒体图片,简单易懂的游戏和儿歌等多种形式来激

发学生的学习兴趣和学习积极性。

在本课时中为了迎合低小朋友的心理特点,全面调动学生的学习积极性,避免所学内容枯燥乏味,我就尽量通过活泼的歌曲、形象的媒体、生动有效的教学游戏,如猜一猜、开火车游戏等来巩固和加深教学内容,每个新授单词都配以朗朗上口的儿歌,努力让学生在轻松的氛围中学习,让他们在愉悦中成长。(2)适当扩大输入量。在小学低年级阶段,根据学生的心理特征、教材的需要,适当给学生更多的英语输入量,为以后营造良好的英语氛围打下基础。在新授juice 和tea时带出不同种类的果汁及茶,这样使学生学会触类旁通不知不觉中增加了词汇量,为以后的教学作了很好的铺垫,也满足了不同层次学生的需求。

(3)注重让不同层次的学生共同发展。在教学中我面向全体学生,有些环节的设计是分层训练的,目标体现个性与共性,缓解差异造成的成效不一。如最后的编对话,就体现了这一点。

(4)遵循学生的认知规律,教学内容有坡度。本课时严格按照学生的学习规律,新授时由听到读,由单词到句子再到段,层层递进,努力使学生学有所得。

老港中心小学2009.3.23