7 一匹出色的马教学设计思路

7.《一匹出色的马》教案

教学目标:

1、会认15个生字,会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人。

3、通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度,学会生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重难点:

1、识字、写字,正确、流利地朗读课文,积累生动的语言。

2、通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度,学会生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

教学准备:课件

教学课时:1课时。

教学过程:

一、激趣引入

1、师:孩子们,你们平时在家都的和爸爸妈妈一起做过哪些有趣事情? (学生自由汇报。)

2、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? (先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充。)

3、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看——出示课题:一匹出色的马。指导“匹”字的写法。

4、读课题,说感受:为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题,初读课文。

二、初读课文

现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧! 1、媒体出示自读要求:

(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确。

(2)给每小节标上序号。

2、学生自学,教师巡视,个别指导。

3、反馈自学情况:指名分节读课文、学生点评;根据反馈情况重点指导以下生字读音:

cōn g ruǎn liàn shě zhū

葱软恋舍株

“纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“软、舍、株”翘舌音。

多音字。(课件出示)散sàn(散步)舍shè(宿舍)

sǎn(松散)shě(舍己为人)

学以致用:择正确的读音填空。

①吃过晚饭,我们一家人一起出去散()步。

②我喜欢四肢全伸开,松散()地躺在大床上。

③我们宿舍()住着六个人。

④我们要学习雷锋那种舍()己为人的精神。

4、出示词语:郊外碧绿泛起波纹柔软葱葱绿绿绿毯异常一株跨上出色景色松开恋恋不舍

(1)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:

我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。

根据课文内容理解,恋恋不舍就是还舍不得离开。近义词—依依不舍;用“恋恋不舍”说一句话。

5、课文主要讲了一件什么事? (一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。)

“一匹出色的马”是文中具体指什么?(一根柳枝)

三、研读课文

(一)一家人一起散步

1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。

(1)1----3自然段。请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、汇报看到的风景:

(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

(2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。3、细细品味。

(1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语:雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑

(2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动”了,你能这样写吗?

A 孩子们自由说说。

B 请同学汇报。如:微风一吹,满墙的玫瑰花都舞动起来了。

抓住“拂过”一词说说,拂是什么词?

[ fú ]

1.拭,掸去:~拭。~尘。

2.轻轻擦过:~晓。春风~面。微风~煦。

3.甩动,抖动:~袖而去。

4.违背,不顺:忠言~耳。~逆。

文中是哪个意思?引导学生理解用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手抚摸一样,非常舒服。

4、写田野时乃至“葱葱绿绿”,这一词说明了田野的什么特点? (写出了田野的“绿”和“茂盛”。)这里说田野像什么?对,像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子是比喻句。

5、齐读第一、二、三自然段,读出恋恋不舍的语气。

(二)、研读回返

1、往回走,发生了什么事呢? (妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱)

2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢? 请找出相关的句子读一读。

妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”

3、大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?

预设一:爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。

二:因为爸爸妈妈确实自己很累了,实在抱不动了。

4、妹妹是怎么做的?“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦!”

(1)爸爸的枝条有什么魔力?

预设:妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。

预设:我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。

(2)指导朗读:用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

5、拓展延伸:你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。先在小组里交流,再全班交流。体会只要一家人在一起,怎样都是幸福的。

体会父亲的良苦用心,学会独立自主。

四、书写生字

1、指导书写“匹、纹”等8个生字。

2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。

4、学生描红,师巡视指导。

5、写生字。

五、作业

1、抄写生字词语。

2、朗读课文。

3、收集爸爸妈妈的话语。